A. | 第一步中的噬菌體被35S標(biāo)記了 | |
B. | 第二步培養(yǎng)時間過長會使沉淀中放射性增強 | |
C. | 圖示實驗結(jié)果可證明噬菌體的DNA進入細菌 | |
D. | 少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致上清液中的放射性強于沉淀物中的放射性 |
分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、由于沉淀物的放射性很高,所以第一步中的噬菌體被32P標(biāo)記了,A錯誤;
B、第二步培養(yǎng)時間過長,細菌會裂解,從而使上清液中放射性增強,B錯誤;
C、由于32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,結(jié)果檢測到沉淀物中放射性強,這說明噬菌體侵染細菌時,DNA分子進入了細菌,C正確;
D、少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致上清液中的放射性增大,但不會強于沉淀物中的放射性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查噬菌體浸染細菌的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,在U型管中部c處裝有半透膜,在a側(cè)加入細胞色素C(相對分子質(zhì)量為1.3萬道爾頓的蛋白質(zhì))水溶液(紅色),b側(cè)加入清水,并使a、b兩側(cè)液面高度一致,經(jīng)一段時間后,實驗結(jié)果將是( )
A.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為無色
B.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為紅色
C.a(chǎn)液面低于b液面,b側(cè)為紅色
D.a(chǎn)液面高于b液面,b側(cè)為無色
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生 | |
B. | 體細胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它沒有突破自然生殖隔離的限制 | |
C. | 人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異 | |
D. | 經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9種和5種 | B. | 9種和4種 | C. | 27種和8種 | D. | 27種和7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成 | |
B. | 圖中初級消費者只有植食性鳥 | |
C. | 處于第三營養(yǎng)級的生物有3種 | |
D. | 組成生態(tài)系統(tǒng)的成分共3種,該圖只體現(xiàn)了兩種成分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)水分和無機鹽的敘述,錯誤的是( )
A.干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低,不能進行旺盛的生命活動
B.旱生植物比水生植物具有較強的抗旱能力,其原因之一是結(jié)合水的相對含量較高
C.鎂離子是葉綠素的重要成分,缺鎂會造成葉片發(fā)黃
D.生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細胞過度吸水而漲破
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