下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是(  )
A、葡萄糖分子進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同
B、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸
C、甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體的數(shù)量
D、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呈正相關(guān)
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
運(yùn)輸方式 運(yùn)輸方向 是否需要載體 是否消耗能量 示例
自由擴(kuò)散 高濃度到低濃度 水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油)
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度到低濃度 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸 低濃度到高濃度 幾乎所有離子、氨基酸
解答: 解:A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式屬于協(xié)助擴(kuò)散,進(jìn)入其它細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下,鉀離子外流,B錯(cuò)誤;
C、甘油的跨膜運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散,因此甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差,與載體的數(shù)量無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,因此在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呈正相關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降漠愅c(diǎn),著重從濃度梯度、是否需要載體、是否需要消耗能量三方面進(jìn)行比較,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度不大.特別識(shí)記葡萄糖的運(yùn)輸方式,在進(jìn)入紅細(xì)胞時(shí)屬于協(xié)助擴(kuò)散,而進(jìn)入其它細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑,請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C、D代表腺體分泌的激素,請(qǐng)?jiān)趫D中的方框中填上表示激素名稱的字母.
(2)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是圖中的
 

(3)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
.作用于骨骼肌和其他組織后,A激素促進(jìn)產(chǎn)熱的原理是
 

(4)如果血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),
 
(填字母)和
 
(填字母)的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是
 
;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
 

(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)
 
滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是
 

(3)示意圖A和B中,
 
表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中
 
的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高
 
的利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某41肽被水解成2個(gè)8肽,2個(gè)6肽,1個(gè)4肽,3個(gè)3肽,則這些短肽的肽鍵總數(shù)是( 。
A、31B、32C、33D、34

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中,正確的是( 。
A、兩者的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法也完全相同
B、兩者都可以使遠(yuǎn)緣雜交成為可能
C、所用的技術(shù)手段完全相同
D、目前已實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)植物物種間的雜交,并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)敘述正確的是( 。
A、理論上各種培養(yǎng)細(xì)胞都可被克隆,群體細(xì)胞克隆起來(lái)較單細(xì)胞難
B、經(jīng)核移植、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)可獲得克隆蛙
C、在培養(yǎng)基中加入不同濃度的賴氨酸類似物,能夠篩選出抗賴氨酸突變體,其中賴氨酸和亮氨酸等含量升高
D、受體細(xì)菌若能表達(dá)質(zhì)粒載體上抗性基因,即表明重組質(zhì)粒成功導(dǎo)入

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分別用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶(與細(xì)胞呼吸相關(guān)的酶)基因的片段為探針,與雞的成紅細(xì)胞、輸卵管細(xì)胞和胰島細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行分子雜交,結(jié)果見(jiàn)下表:(注:“+”表示陽(yáng)性,“-”表示陰性).下列敘述不正確的是( 。
探針
細(xì)胞總RNA
β-珠蛋白基因卵清蛋白基因丙酮酸激酶基因
成紅細(xì)胞+-+
輸卵管細(xì)胞-++
胰島細(xì)胞--+
A、在成紅細(xì)胞中,β-珠蛋白基因處于活動(dòng)狀態(tài),卵清蛋白基因處于關(guān)閉狀態(tài)
B、輸卵管細(xì)胞的基因組DNA中存在卵清蛋白基因,缺少β-珠蛋白基因
C、丙酮酸激酶基因的表達(dá)產(chǎn)物對(duì)維持雞細(xì)胞的基本生命活動(dòng)很重要
D、上述不同類型細(xì)胞的生理功能的差異與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種在干木材中生活的蠹蟲(chóng),其細(xì)胞中的水的主要存在形式是( 。
A、結(jié)合水B、自由水
C、結(jié)晶水D、結(jié)合水和自由水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于①-④的名稱、結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A、①是線粒體,具單層膜結(jié)構(gòu),是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),具單層膜結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的“車間”
C、③是中心體,由兩個(gè)中心粒及周圍物質(zhì)組成,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、④是核糖體,具有單層膜結(jié)構(gòu),是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所

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