15．如圖所示，A、B、C、D為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，D為一植株被紙盒罩住的固定植株，紙盒的一側(cè)開(kāi)口并勻速旋轉(zhuǎn)，有單側(cè)光照．則A、B、C、D中表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 分析題圖可知，A中生長(zhǎng)素不能通過(guò)玻璃片，因此單側(cè)光照不會(huì)引起生長(zhǎng)素分布不均勻，胚芽鞘不會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)；B中生長(zhǎng)素可以穿過(guò)瓊脂片，單側(cè)光照會(huì)引起生長(zhǎng)素分布不均勻使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)；C中胚芽鞘無(wú)尖端，單側(cè)光照不會(huì)影響生長(zhǎng)素的分布，由于含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在向光側(cè)，因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長(zhǎng)；D中若果只轉(zhuǎn)動(dòng)盒子，胚芽鞘會(huì)向右彎曲生長(zhǎng)，如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則只有小孔部位受到單側(cè)光照射，胚芽鞘會(huì)彎向小孔生長(zhǎng)．

解答 解：A、A中生長(zhǎng)素不能通過(guò)玻璃片，A直立生長(zhǎng)，A正確；
B、B中生長(zhǎng)素可以穿過(guò)瓊脂片，單側(cè)光照會(huì)引起生長(zhǎng)素分布不均勻使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、C中胚芽鞘無(wú)尖端，單側(cè)光照不會(huì)影響生長(zhǎng)素的分布，由于含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在向光側(cè)，因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、D中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則只有小孔部位受到單側(cè)光照射，胚芽鞘會(huì)彎向小孔生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用，植物彎曲生長(zhǎng)的原因，對(duì)于植物彎曲生長(zhǎng)的原因的理解和應(yīng)用的解題的關(guān)鍵，對(duì)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解和靈活應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)基因型為TtMm（這兩對(duì)基因可以自由組合）的卵原細(xì)胞，在沒(méi)有突變的情況下，如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為TM，則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中，基因的數(shù)目、種類表示都正確的是（ ）

A．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM

B．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm

C．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm

D．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．垂體分泌的促甲狀腺激素可以促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞的增生與甲狀腺激素的分泌，而血液中甲狀腺激素的含量又可反饋性的調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量，從而保持了代謝和發(fā)育的正常進(jìn)程．
（1）當(dāng)甲狀腺激素的分泌量達(dá)到或超過(guò)正常水平時(shí)，垂體分泌的促甲狀腺激素的量將下降．當(dāng)甲狀腺激素的分泌量低于正常水平時(shí)，垂體分泌的促甲狀腺激素的量將上升
（2）人體一旦缺碘，垂體分泌促甲狀腺激素的量將上升．患者的甲狀腺將增生腫大．缺碘地區(qū)兒童呆小癥發(fā)生較多的原因是缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足，從而影響了兒童腦部和各器官的正常發(fā)育．
（3）垂體和性腺之間亦存在上述類似的關(guān)系，則成人使用過(guò)量同性別的性激素的危害是導(dǎo)致血液中性激素水平過(guò)高，從而抑制了垂體正常分泌促性腺激素，最終導(dǎo)致性腺的萎縮和生殖能力的喪失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示某水產(chǎn)養(yǎng)殖池塘中的能量流動(dòng)示意圖，其中有機(jī)碎屑是指動(dòng)植物的遺體和飼料被分解后形成的顆粒有機(jī)物，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中鳙魚(yú)處于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）浮游動(dòng)物同化的能量中，除了一部分用于自身生命活動(dòng)外，其余部分以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存起來(lái)用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．若鳙魚(yú)全部同化的能量都通過(guò)食物鏈獲得，且其食物來(lái)源中浮游動(dòng)物占$\frac{2}{5}$，浮游植物占$\frac{3}{5}$，則其每同化10kJ能量，至少需要浮游植物提供130kJ的能量．
（3）魚(yú)在水中能通過(guò)其偵彳線感知水流方向，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息，該實(shí)例說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息作用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于全部浮游植物固定的太陽(yáng)能，其原因是該生態(tài)系統(tǒng)存在外來(lái)能量的輸入，如飼料中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，性狀分離是指（ ）

A．雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性后代和隱性后代

B．雜種顯性個(gè)體與純種顯性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性后代

C．雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性和隱性后代

D．純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某些具有惡臭或毒刺的動(dòng)物具有警戒色，以此向其它動(dòng)物發(fā)出不能捕食的信息．從生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型分析警戒色屬于（　�。�
A．物理信息B．化學(xué)信息C．行為信息D．不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各動(dòng)物種群在性別比例上雌性明顯多于雄性的是（　�。�
A．一片森林中的黑猩猩B．一片草原上的野馬
C．一個(gè)奶牛場(chǎng)里的牛D．一個(gè)湖泊中的鴦鴦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．現(xiàn)有研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方法．實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表，請(qǐng)依據(jù)資料回答：
 組別 第1組第2組 第3組  第4組 第5組
 實(shí)
驗(yàn)
步
驟		①加蔗糖溶液0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M0.2M
 a1 b1a2b2a3 b3a4b4a5b5
 ②加等量葉圓片+-+-+-+-+-
③放置15分鐘
 ④加一粒亞甲基藍(lán)結(jié)晶+-+-+-+-+-
⑤取a管中一滴藍(lán)色溶液置于b管中部
 實(shí)驗(yàn)
結(jié)果		 藍(lán)色液滴 下沉   不動(dòng) 微上浮  上浮  明顯上浮 
說(shuō)明：1．“+”表示添加，“-”表示不添加．
2、加入的亞甲基藍(lán)結(jié)晶極小，溶解后會(huì)使溶液呈藍(lán)色，對(duì)溶液濃度影響忽略不計(jì)．
3、如果a管溶液濃度上升，藍(lán)色小滴在b管的無(wú)色溶液中將下沉；如果a管溶液濃度下降，b中藍(lán)色小滴將上��；如果a管溶液濃度不變，b中藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散．

（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)，植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水；而這一生理過(guò)程可通過(guò)亞甲基藍(lán)藍(lán)色小液滴（在對(duì)應(yīng)的無(wú)色外界溶液中）的浮沉來(lái)判斷．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是蔗糖溶液的濃度，觀察指標(biāo)是藍(lán)色小液滴的移動(dòng)方向，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約相當(dāng)于0.025M的蔗糖溶液．
（3）用某組溶液操作到第④步時(shí)，通過(guò)顯微觀察該組葉片細(xì)胞發(fā)現(xiàn)有質(zhì)壁分離現(xiàn)象，即可預(yù)測(cè)b中的藍(lán)色小滴會(huì)上浮．若發(fā)現(xiàn)這5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是藍(lán)色小滴均上浮，實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)？增加蔗糖溶液濃度更低的組別．
（4）該實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)控制在15min內(nèi)完成，否則葉片細(xì)胞會(huì)因置于過(guò)高濃度溶液中脫水死亡，釋放的胞內(nèi)物質(zhì)影響外界溶液濃度，造成實(shí)驗(yàn)誤差．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)運(yùn)用性同位素標(biāo)記法
B．摩爾根等人通過(guò)假說(shuō)一演繹的方法，證明了基因在染色體上
C．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”，運(yùn)用了構(gòu)逨物理模型和概念模型的方法
D．葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同，可利用紙層析法進(jìn)行分離

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