下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述不正確的是(  )
A、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的
B、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)
C、沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),在生命系統(tǒng)的層次中屬于個(gè)體水平
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 (1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
 (4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.
解答: 解:A、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,A正確;
B、草履蟲、變形蟲為單細(xì)胞生物,均靠單細(xì)胞能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng),B正確;
C、細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次,C正確;
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生,促進(jìn)種子萌發(fā),6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,科學(xué)家用萌發(fā)的小麥種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示:
(1)赤霉素除能促進(jìn)種子萌發(fā)外,還有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),從而引起植株增高,
 
等作用.
(2)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀粉酶,其原因是
 
,脫落酸對(duì)赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀酶也有影響,說(shuō)明在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,任何一種生理活動(dòng)都不是受
 
激素調(diào)控的.
(4)為了探究赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度,請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:配置
 
的赤霉素溶液,分別用它們處理小麥種子,測(cè)量每組小麥種子合成α-淀粉酶的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖中a、b、c、d表示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式,其中可表示乙圖中的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?br />
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述,正確的是( 。
A、酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關(guān)
B、胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)
C、真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換以及信息傳遞等生命活動(dòng)有關(guān)
D、核糖體都能參與多肽鏈的合成,其形成都與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的重要場(chǎng)所.下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是( 。
A、人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能產(chǎn)生CO2
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞核提供ATP、酶、DNA等
C、同一個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別
D、哺乳動(dòng)物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來(lái)自于卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的李順鵬教授領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年研究,首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù).其中有機(jī)琪降解菌專一降解甲基對(duì)硫磷(一種含氮有機(jī)農(nóng)藥).并依賴降解產(chǎn)物生存,且降解效果達(dá)100%.目前使用該項(xiàng)技術(shù)生產(chǎn)的無(wú)公害大米經(jīng)中國(guó)綠色食品測(cè)碎中心檢測(cè),無(wú)農(nóng)藥殘留,獲得綠色食品證書.下圖是研究人員篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖中“?”是素有“微生物天然培養(yǎng)基”之稱的
 
.據(jù)題意圖中的“化合物A”是
 
,而且該化合物也是培養(yǎng)基唯一的
 
源,這樣的培養(yǎng)基被稱做
 
培養(yǎng)基
(2)為了得到單個(gè)菌落,比較簡(jiǎn)便的接種方法是
 
,但該方法不宜對(duì)菌落計(jì)數(shù).
(3)培養(yǎng)過(guò)程中需振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)該“目的菌”的細(xì)胞呼吸類型為
 

(4)獲得的髙效降解“目的菌”在恒定容積的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),定期取樣檢測(cè)細(xì)菌數(shù).請(qǐng)回
答:①繪出細(xì)菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的曲線
 

②自然生態(tài)系統(tǒng)中的種群數(shù)量的.“S”型增長(zhǎng)有異于①曲線的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗,直至果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見下表.請(qǐng)分析回答:
    分組及實(shí)驗(yàn)處理株高(cm)葉綠素含量(mg?g-1光合速率(μmol?m-2?s?1
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV輻射和CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)番茄葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生和利用CO2的具體部位分別是
 

(2)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對(duì)照組,其原因一方面是由于
 
,加快了碳反應(yīng)的速率;另一方面是由于
 
含量增加,使光反應(yīng)速率也加快.D組光合速率與對(duì)照組相比無(wú)顯著差異,說(shuō)明CO2 濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以
 
UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2 濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng).有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定A、C組植株中
 
的含量.若檢測(cè)結(jié)果是
 
,則支持假設(shè).
(4)科學(xué)家在黑暗時(shí)把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如圖).一段時(shí)間后,有ATP產(chǎn)生.上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,基粒類囊體合成ATP的原因是
 
.據(jù)此推測(cè),葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過(guò)程中,光能的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中b是大氣中的CO2庫(kù).相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、a是生產(chǎn)者
B、d是分解者
C、碳從d→b以CO2的形式流動(dòng)
D、c1→c2→c3構(gòu)成一條食物鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉綠體中部分結(jié)構(gòu)和過(guò)程,a~h代表物質(zhì),①、②代表有關(guān)液體.下列敘述中,正確的是(  )
A、f是NADPH
B、c是氧氣
C、g轉(zhuǎn)變?yōu)閔,需要c
D、②為類囊體腔

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