赤霉素能誘導α一淀粉酶的產(chǎn)生,促進種子萌發(fā),6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,科學家用萌發(fā)的小麥種子進行實驗,結果如圖所示:
(1)赤霉素除能促進種子萌發(fā)外,還有促進細胞伸長生長,從而引起植株增高,
 
等作用.
(2)本實驗的自變量是
 

(3)6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶,其原因是
 
,脫落酸對赤霉素誘導小麥種子合成α-淀酶也有影響,說明在植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受
 
激素調控的.
(4)為了探究赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度,請補充實驗設計思路:配置
 
的赤霉素溶液,分別用它們處理小麥種子,測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示信息可知,6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成,圖中曲線顯示赤霉素和脫落酸處理種子中淀粉酶含量與用赤霉素和6-甲基嘌呤處理種子淀粉酶含量,都遠低于單獨用赤霉素處理的對照組,說明脫落酸與6-甲基嘌呤的作用可能相同,都能抑制α淀粉酶的合成.
解答: 解:(1)赤霉素的作用有促進細胞伸長,從而引起植株增高;促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育.
(2)有題圖可知本實驗的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類.
(3)6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶,其原因是6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成,脫落酸對赤霉素誘導小麥種子合成α-淀酶也有影響,說明在植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素調控的.
(4)為了探究赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度,實驗設計思路為:配置適宜濃度梯度的赤霉素溶液,分別用它們處理小麥種子,測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的 平均含量.
故答案為:
(1)促進果實發(fā)育
(2)影響赤霉素作用的試劑種類
(3)6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成     單一
(4)適宜濃度梯度的   平均含量
點評:本題屬于信息提取題,考查了植物激素在種子萌發(fā)過程中的生理作用,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗的說法正確的是(  )
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質
B、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響
C、用黑藻葉片進行觀察質壁分離與復原實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
D、用取樣器取樣法調查土壤小動物豐富度時,可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當刺激時,受刺激部位細胞膜兩側會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.圖甲示該部位受刺激前后,膜兩側電位差的變化;圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調節(jié)過程,請分析回答:

(1)圖甲中a線段表示
 
(靜息、動作)電位;b點膜兩側的電位差為
 
mV.
(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內,神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的,總是由細胞體傳向
 
.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導速度
 
(快、慢).
(3)若突觸小體釋放的某種遞質與突觸后膜結合,可導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質前、突觸后膜接受該種遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向的圖丙示是
 

(4)若圖乙中物質c由下丘腦合成,垂體釋放,則物質c是
 
,其作用的靶細胞是
 
細胞.
(5)若圖乙中物質e的靶器官是性腺,則物質d是
 
.物質e的分泌量除了受物質d的調節(jié)外,還受
 
(激素)的調節(jié),這種調節(jié)機制稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小張查閱資料得知,α-淀粉酶的最適溫度是55℃.下表是他為此進行的驗證實驗,但因各組結果相同而不能達到實驗目的.以下改進措施中可行的是( 。
試管實驗溫度3%淀粉溶液2%α-淀粉酶溶液1min后碘液檢測
150℃2mL1mL溶液呈棕黃色
255℃2mL1mL溶液呈棕黃色
360℃2mL1mL溶液呈棕黃色
注:溶液呈棕黃色即表示沒有檢測出淀粉.
A、將實驗溫度改為0℃、55℃、100℃
B、將淀粉溶液體積改為4mL
C、將α-淀粉酶溶液濃度改為1%
D、將碘液改為斐林試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布實驗中,加入8%鹽酸的作用不包括( 。
A、促使細胞膜上蛋白質變性,利于染色劑進入細胞
B、改變細胞膜通透性,加速染色劑進入細胞
C、促使染色體中的DNA與蛋白質分離,利于染色色劑與DNA結合
D、促使染色體中的DNA解旋,有利于染色劑與DNA結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種動物的性別決定為 XY 型,其毛色、眼色性狀分別由等位基因 A/a、B/b 控制.今選取黑毛紅眼(♀)和白毛白眼(♂)雜交產(chǎn)生F1,讓F1自由交配產(chǎn)生F2,結果如下表所示,據(jù)此分析回答下列問題:
黑毛紅眼黑毛白眼灰毛紅眼灰毛白眼白毛紅眼白毛白眼
2
16
0
4
16
0
2
16
0
1
16
1
16
2
16
2
16
1
16
1
16
(1)眼色基因 (B/b) 位于
 
染色體上,F(xiàn)1 中雌性個體的基因型為
 

(2)F2表現(xiàn)型的種類有
 
種,基因型有
 
種.
(3)若讓F2中灰毛紅眼雌性個體與灰毛白眼雄性個體自由交配,后代中雜合雌性個體占的比例為
 

(4)若已知該種動物的直毛和卷毛是由位于X染色體上的一對等位基因控制的.現(xiàn)提供從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄個體各一只和卷毛雌、雄個體各一只,要通過一次雜交試驗來確定哪一種性狀是顯性性狀,則應選擇具有
 
的親本進行雜交,然后根據(jù)后代的表現(xiàn)型進行判斷.若后代
 
,則該雜交組合中父本所代表的性狀為顯性;若后代
 
,則母本所代表的性狀為顯性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是高中生物實驗中常用的實驗材料,下列有關敘述正確的是( 。
A、選取經(jīng)低溫誘導的洋蔥根尖制作臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象
B、甲基綠、吡羅紅染色劑可將洋蔥內表皮細胞大部分染成綠色
C、用龍膽紫將洋蔥鱗片葉外表皮染色,可以觀察染色體的形態(tài)
D、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,可找到連續(xù)分裂的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗片葉為材料進行細胞質壁分離和復原實驗,原生質層長度和細胞長度分別用X和Y表示(如圖),在處理時間相同的前提下正確的是( 。
A、同一細胞用不同濃度蔗糖镕液處理,X/Y值越小,則紫色越淺
B、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則越易復原
C、同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高
D、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則細胞的正常細胞液濃度越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞與生命活動關系的描述不正確的是( 。
A、多細胞生物體的生命活動是在細胞生命活動的基礎上實現(xiàn)的
B、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、生殖等生命活動
C、沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次
D、病毒沒有細胞結構,在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平

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