下列有關植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A.可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高

B.植物激素并不組成細胞的成分，是微量的有機物

C.生產(chǎn)中常用乙烯利催熟果實

D.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸

 

D

【解析】

試題分析：適宜濃度的赤霉素能促進細胞伸長，使植物增高，A正確；植物激素并不組成細胞的成分，是微量的有機物，B正確；乙烯利能促進果實成熟，C正確；在太空失重狀態(tài)下，因失去重力的作用，根失去向地生長的特性。極性運輸是主動運輸，在任何情況下都存在，D錯誤。

考點：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物不屬于原核生物的是（ ）

A．大腸桿菌 B．藍球藻 C．發(fā)菜 D．酵母菌

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在唾液腺細胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細胞器有

A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質網(wǎng)

B．核糖體、高爾基體、內(nèi)質網(wǎng)、葉綠體

C．線粒體、核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體

D．中心體、內(nèi)質網(wǎng)、核糖體、高爾基體

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省邛崍市高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。據(jù)圖分析回答：

 

 

（1）圖中③⑤可以代表的物質依次是_________

A、神經(jīng)遞質 B、載體蛋白 C、性激素 D、血紅蛋白

E、呼吸酶 F、抗體

（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是__________、

（3）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是_______。神經(jīng)沖動傳導到位于_________的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定。

（4）若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，則機體將通過體液免疫和細胞免疫清除該病毒。其中，體液免疫過程中產(chǎn)生淋巴因子的是__________ 細胞，不能識別抗原的是____________細胞。

（5）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是 ____________________________共同調(diào)節(jié)的結果。

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省邛崍市高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為（ ）

A.a和b B.b和 a C.b和 c D.c和b

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省邛崍市高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質，某病人血清中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體，

該病人所患疾病及表現(xiàn)為（ ）

A．自身免疫病、肌無力 B．自身免疫病、痙攣

C．過敏反應、肌無力 D．過敏反應、痙攣

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省邛崍市高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人體內(nèi)，下列物質可以在同一個細胞中產(chǎn)生的（ ）

A.胰島素和胰蛋白酶 B.甲狀腺激素和呼吸酶

C.孕激素和促性腺激素 D.生長激素和淀粉酶

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省瀘州市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明____________________________________________________。

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為__ _____，（用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的______________。

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在_ ___中。（填“將要脫落的器官和組織”或“生長旺盛的器官和組織”）

②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置_____ ___。

③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論；若___________________________________________________，則假設成立；若___________________________________________________，則假設不成立。

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于下丘腦的敘述，正確的是

A．與體溫調(diào)節(jié)有關但與生物節(jié)律控制無關

B．可作為感受器和效應器

C．缺碘會引起下丘腦分泌TRH的活動減弱

D．大量出汗后下丘腦分泌的抗利尿激素減少

 

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