10．某生物的基因型為AaBBRr，非等位基因位于非同源染色體上，在不發(fā)生基因突變的情況下，該生物產(chǎn)生的配子類型中有（　�。�
A．ABR和aBRB．ABr和abRC．ABR和AbRD．ABR和abR

分析 解答本題最簡(jiǎn)單的方法是逐對(duì)分析法，即首先將多對(duì)等位基因組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)單對(duì)等位基因的問(wèn)題．
基因型為AaBbRr的個(gè)體，求配子的種類可以把AaBbRr基因型拆開(kāi)，一對(duì)一對(duì)的考慮：
Aa$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$1A：1a；
BB$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$B；
Rr$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$1R：1r；
所以基因型為AaBBRr的植物植株能夠產(chǎn)生ABR、ABr、aBR、aBr四種配子類型．

解答 解：A、根據(jù)分析，可以產(chǎn)生ABR和aBR配子，A正確；
BCD、由于不發(fā)生基因突變，所以不會(huì)產(chǎn)生b這樣的基因，BCD錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能運(yùn)用逐對(duì)分析法判斷該生物產(chǎn)生配子的種類及基因型，再根據(jù)題干要求“不發(fā)生基因突變”選出正確的答案即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是有關(guān)生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中A1B1段形成的原因是 。

（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_______段（填序號(hào)）。D2E2染色體的行為變化，與圖1中的________段變化相同。

（3）圖5子細(xì)胞的名稱為_(kāi)_______．圖3～圖5中，圖 的細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？

（4）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù)，則圖3〜圖5中，圖 細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等。

（5）—女性因患有某種單基因遺傳病而導(dǎo)致神經(jīng)功能紊亂，某同學(xué)對(duì)其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）。

①在答題卡上的繪圖區(qū)方框內(nèi)，依據(jù)上圖畫(huà)出該家系的遺傳系譜圖。

②若該患病女性與一正常男性結(jié)婚，生育患病男孩的概率 。若第一個(gè)孩子正常，則生二個(gè)孩子正常的概率為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某兩性花植物的紫花與紅花是一對(duì)相對(duì)性狀（顯隱性關(guān)系未知），且為由單基因（D、d）控制的完全顯性遺傳．現(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株作實(shí)驗(yàn)材料．設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案（后代數(shù)量足夠多），以鑒別該紫花植株的基因型．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：紫花植株自交（填選擇的親本及交配方式）；
第二步：紫花植株×紅花植株．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若第一步出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明紫花植株為雜合子（填“純合子”或“雜合子”），且紫色（填“紫色”或“紅色”）性狀為顯性性狀．若未出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明紫花植株的基因型為DD或dd．
②若第二步后代全為紫花，則紫花植株的基因型為DD；若后代全部為紅花，則紫花植株的基因型為dd．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．白化病為常染色體隱性遺傳，一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)患病孩子，那么他們?cè)偕粋�(gè)正常孩子是純合子的概率為（　　）
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．先天性聾啞是由常染色體上隱性基因控制的遺傳�。綦p親表現(xiàn)型正常，生了一個(gè)患該病的女兒，若再生一個(gè)男孩患該病的可能性是（　　）
A．25%B．50%C．75%D．100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是A、B、C、E．
（2）B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．
（3）若該生物為多細(xì)胞真核生物，其中A過(guò)程的方式可能有有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂．
（4）引起細(xì)胞癌變的因素有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子．
（5）細(xì)胞凋亡的生理意義不包括D．
A．清除體內(nèi)多余、無(wú)用的細(xì)胞
B．清除體內(nèi)衰老、病變的細(xì)胞
C．維持組織器官中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定
D．維持細(xì)胞和生物體的正常衰老過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲、乙、丙分別表示某物種基因型為AaBb生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期，其母細(xì)胞原有4條染色體，分裂后子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）乙圖表示有絲分裂后期，其母細(xì)胞原有4條染色體，分裂后子細(xì)胞是體細(xì)胞．
（3）丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期，其母細(xì)胞原有2對(duì)同源染色體，分裂后子細(xì)胞有2條染色體．產(chǎn)生的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體
（4）正常情況下圖丙細(xì)胞移向一極的基因組成是Ab，則移向另一極的基因組成是Ab．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒，為了探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，做了如下實(shí)驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：
（1）材料用具：該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取健康且生長(zhǎng)狀況基本一致的小白鼠若干，隨機(jī)均分成四組，編號(hào)分別為A、B、C、D
②補(bǔ)充完整下表，并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)．
組別ABCD
注射
溶液		該病毒核酸提取物和RNA酶該病毒核酸提取物和DNA酶該病毒核酸提取物
生理鹽水
③相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①A、C組發(fā)病，B、D組未發(fā)病，說(shuō)明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；
②B、C組發(fā)病，A、D組未發(fā)病，說(shuō)明RNA是該病毒的遺傳物質(zhì)．
（4）若該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，則其徹底水解產(chǎn)物有脫氧核糖，磷酸和4種含氮堿基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A．無(wú)線粒體的真核細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
B．葉綠體是念珠澡進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器
C．沒(méi)有高爾基體的細(xì)胞也可以形成分泌物
D．細(xì)胞鮮重中原子數(shù)量最多的元素是氫

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