我國政府決定,大熊貓不再作為“國禮”對(duì)外贈(zèng)送,原因是大熊貓是我國的瀕危物種,人類的活動(dòng)又加速了它的瀕危,盡管建立許多自然保護(hù)區(qū)加以保護(hù),但野生數(shù)量增加很少.下列敘述不符合生物學(xué)原理的是(  )
A、與華南虎相比,大熊貓具有生存優(yōu)勢(shì)的原因是其所處的營養(yǎng)級(jí)低
B、加強(qiáng)棲息地的保護(hù),建立自然保護(hù)區(qū),提高大熊貓種群的K值是保護(hù)生物多樣性的重要措施
C、大熊貓瀕危的根本原因是種群基因頻率改變較慢,是自然選擇的結(jié)果
D、大熊貓作為“國禮”對(duì)外贈(zèng)送,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù),就地保護(hù)中最有效的為建立自然保護(hù)區(qū).
生物多樣性的價(jià)值分為直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值,間接價(jià)值是指在生態(tài)系統(tǒng)中所起是調(diào)節(jié)作用,直接價(jià)值為食用、藥用、工業(yè)原料以及科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等,潛在價(jià)值是指人類目前尚不清楚的價(jià)值.
解答: 解:A、與華南虎的肉食性相比,大熊貓為植食性,故其具有生存優(yōu)勢(shì)的原因是其所處的營養(yǎng)級(jí)低,A正確;
B、加強(qiáng)棲息地的保護(hù),建立自然保護(hù)區(qū),提高大熊貓種群的K值是保護(hù)生物多樣性的重要措施,B正確;
C、大熊貓瀕危的根本原因是生存環(huán)境遭到破壞,環(huán)境容納量變小導(dǎo)致的,C錯(cuò)誤;
D、大熊貓作為“國禮”對(duì)外贈(zèng)送,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,要求考生識(shí)記生物多樣性的概念,明確生物多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)3個(gè)層次,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同細(xì)胞的細(xì)胞周期長短不一.利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).A:細(xì)胞核開始被標(biāo)記;B:一個(gè)被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期;C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂;D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加;E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期;F:被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少;G:被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少.試回答:

(1)該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為
 
h.圖中
 
期(用圖中字母表示)DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(2)被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因
 
;被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目減少的原因是
 

(3)圖乙分裂狀態(tài)位于圖甲的
 
(用圖中字母表示)期的前段,細(xì)胞內(nèi)含有
 
個(gè)染色體組.
(4)皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞.
(5)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化:①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型?(填序號(hào))癌細(xì)胞
 
;效應(yīng)B細(xì)胞
 
;記憶T細(xì)胞
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在最適溫度和最適pH條件下,反應(yīng)物濃度等與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、形成曲線c的原因可能是乙點(diǎn)時(shí)酶量增加或適當(dāng)升溫所致
B、限制曲線b的AB段反應(yīng)速度的主要因素為反應(yīng)物濃度
C、曲線a可表示酶量減少后的底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系
D、若適當(dāng)升高溫度條件下重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖中A點(diǎn)位置將下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物一次施肥過多,會(huì)造成“燒苗”,其原因是( 。
A、土壤溶液濃度過高,根細(xì)胞失水過多
B、根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽過多,引起莖、葉細(xì)胞失水
C、營養(yǎng)物質(zhì)過多,造成光合作用過強(qiáng),水分消耗過多
D、營養(yǎng)物質(zhì)過多,造成呼吸作用過強(qiáng),釋放能量過多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,是細(xì)胞分裂過程中縱坐標(biāo)是含量,橫坐標(biāo)是時(shí)間.細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)或DNA含量的變化曲線圖,其中表示減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化和有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化的曲線分別為( 。
A、D、AB、C、A
C、D、BD、C、B

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為有關(guān)生物類別關(guān)系的概念圖,對(duì)a、b、c所代表的生物類別分析正確的一項(xiàng)是(  )
A、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-H1N1病毒
B、a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌
C、a-真核生物、b-植物、c-藍(lán)細(xì)菌
D、a-原核生物、b-藍(lán)細(xì)菌、c-細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb的動(dòng)物體可產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子,下列描述正確的是( 。
A、一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞,而一個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生4個(gè)精子,導(dǎo)致雌配子:雄配子=1:4
B、該動(dòng)物產(chǎn)生的四種配子分別為A、a、B、b,每種配子各占
1
4
C、雄配子中Aa:Bb=1:1,雌配子中Aa:Bb=1:1,每種配子各占
1
4
D、無論雌配子還是雄配子,均為AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)夫婦基因型均為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳).如圖為該夫婦產(chǎn)生一對(duì)雙胞胎后代的示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因A與B(或b)、a與b(或B)隨機(jī)組合發(fā)生在過程Y中
B、甲胎兒基因型為AaBb的概率為
1
4
C、兩個(gè)精子中染色體組成一定相同
D、該女士在此次生殖過程中,只有1個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子具有多樣性是因?yàn)闃?gòu)成DNA分子的堿基對(duì)排列順序千變?nèi)f化.若一個(gè)DNA分子中有200個(gè)堿基,則堿基對(duì)的排列方式可能有( 。
A、250
B、2100
C、4100
D、4200

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