“5.12”汶川大地震時,許多不幸的人被長時間困在了廢墟中.為了維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,機體需進行多項生理調(diào)節(jié)活動.下列有關描述中錯誤的是( )
A.人體內(nèi)環(huán)境滲透壓降低
B.抗利尿激素分泌增加
C.在饑餓狀態(tài)下,肝糖原會分解為葡萄糖
D.胰島A細胞活動增強
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)初期,酵母菌因種內(nèi)競爭強而生長緩慢 | |
B. | 轉(zhuǎn)速150 r/min 時,預測種群增長曲線呈“S”型 | |
C. | 該實驗中酵母計數(shù)應采用稀釋涂布平板法 | |
D. | 培養(yǎng)后期,酵母的呼吸場所由胞外轉(zhuǎn)為胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從圖所示的實驗中,可以直接得出的結(jié)論是( )
A.生長素(IAA)能促進胚芽鞘下端生長
B.單側(cè)光照引起生長素(IAA)分布不均勻
C.生長素(IAA)只能由形態(tài)學上端向下端運輸
D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能夠特異性識別抗原的細胞是( )
①吞噬細胞 ②T細胞 ③B細胞 ④記憶細胞 ⑤漿細胞 ⑥效應T細胞.
A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥
C.②③④⑥ D.②⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為突觸的部分結(jié)構(gòu),下列說法不正確的是( )
A.a(chǎn)的形成與高爾基體有關
B.c的釋放與b的流動性有關
C.d對c的識別具有特異性
D.若c為乙酰膽堿(興奮性遞質(zhì)),則在e處膜電位由外負內(nèi)正變?yōu)橥庹齼?nèi)負
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀.對此現(xiàn)象分析不正確的是( )
A.人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B.當外界環(huán)境劇烈變化時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C.人體穩(wěn)態(tài)不會隨外界環(huán)境的變化而改變
D.人到高原地區(qū)后細胞代謝會發(fā)生紊亂
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示.神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.當興奮傳導至突觸小體時,突觸間隙中的鈣離子通過鈣離子通道內(nèi)流,繼而引起神經(jīng)遞質(zhì)(Ach)的釋放,而蘭伯特―伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的鈣離子通道特異性結(jié)合,阻滯鈣離子傳遞,導致神經(jīng)―肌肉接頭處信號障礙。請據(jù)圖分析回答:
(1)鈣離子能消除突觸前膜內(nèi)的負電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對組織液中的鈣離子的通透性,將引起的效應是__________ (填“加速”或者“減慢”)神經(jīng)沖動的傳遞。④過程產(chǎn)生的物質(zhì)可與鈣離子通道結(jié)合,推測圖中的抗原與__________________具有相似的結(jié)構(gòu),蘭伯特—伊頓綜合征屬于免疫功能異常中的_________________病。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)被遞質(zhì)小泡膜包裹的目的是_____________________________,神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜通過________________________ 方式釋放出來,與突觸后膜上的 (填結(jié)構(gòu)或成分)結(jié)合,使突觸后膜興奮,此時突觸后膜膜外電位的變化是___________________________________。
(3)圖中甲細胞是_____________________,①過程還需要___________________細胞參與,③過程除了生成乙細胞外,還能生成__________________ 細胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜通透性改變,是物質(zhì)運輸功能降低 | |
B. | 細胞核體積增大,染色質(zhì)收縮 | |
C. | 細胞內(nèi)的色素隨細胞衰老而逐漸積累 | |
D. | 人的衰老細胞萎縮,體積變大 |
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