下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（　�。�
A、不同種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
B、對所有物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、隔離阻止了種群間基因交流
D、不同物種之間必然存在生殖隔離
考點：物種的概念與形成
專題：
分析：物種是指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能互相交配，并產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體．判斷某些生物是否是同一物種的依據(jù)看是否存在生殖隔離，能否產(chǎn)生可育后代，常見的隔離類型有地理隔離和生殖隔離，物種形成最常見的方式是通過突變和重組產(chǎn)生可遺傳變異，經(jīng)過漫長年代的地理隔離積累產(chǎn)生生殖隔離，從而形成新物種，但地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離．
解答： 解：A、基因庫間的差異導(dǎo)致產(chǎn)生隔離，最終出現(xiàn)生殖隔離，A正確；
B、絕大多數(shù)物種是經(jīng)長期的地理隔離形成生殖隔離，但地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離，B錯誤；
C、無論是哪種隔離種群間的基因都不能交流，C正確；
D、物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離，故不同物種之間必然存在生殖隔離，D正確．
故選：B．
點評：解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分地理隔離和生殖隔離的區(qū)別與聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖4個實驗中燕麥胚芽鞘在均勻光照的情況下仍能繼續(xù)伸長生長的是（　�。�
A、①③B、①②C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種豬的毛色黑色對白色為顯性，兩只黑豬親本，接連生下了3只白色小豬（無基因突變），若他們再生第4只小豬，其毛色（　　）
A、一定是白色的
B、是白色的可能性大
C、一定是黑色的
D、是黑色的可能性大

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科目：高中生物 來源： 題型：

梭菌毒素“Tpel”可使動物細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)變性失活，致使該細(xì)胞凋亡．這一發(fā)現(xiàn)或有助于研究殺死癌細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)變性失活是通過破壞空間結(jié)構(gòu)實現(xiàn)的
B、“Tpel”不能改變細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類
C、該細(xì)胞的凋亡不受遺傳物質(zhì)控制
D、癌變前后，細(xì)胞膜上的糖蛋白含量不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗或操作中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（　　）
①證明光合作用過程中釋放的氧氣來自水   
②肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
③鑒定乳制品和飲水中是否含有大腸桿菌   
④證明DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制．
A、①④B、②④C、①②D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中，實現(xiàn)3：1的分離比必須同時滿足的條件是（　�。�
①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多         
②F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同  
③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會相等
④F2不同基因型的個體存活率相等     
⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的    
⑥F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機(jī)會相等．
A、①②⑤⑥B、①③④⑥
C、①②③④⑤D、②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
①卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
②哺乳動物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率
③正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞的原因的是原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變
④唾液腺細(xì)胞含有較多的高爾基體，有利于分泌唾液．
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，下列四組材料或用具中全部需要用到的一組是（　�。�
A、顯微鏡、鹽酸和蒸餾水
B、吡羅紅甲基綠染色劑和蔗糖溶液
C、口腔上皮細(xì)胞、鹽酸和龍膽紫
D、健那綠、酒精燈和生理鹽水

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥胚芽鞘在受到單側(cè)光照射時，會彎向光源生長．這是由于胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素在單側(cè)光的照射下從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移（橫向運輸），從而使背光側(cè)生長加快，彎向光源．為探索生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端還是彎曲生長的部位（尖端向下一段），有人進(jìn)行了如圖實驗：
實驗材料：直立生長的燕麥胚芽鞘若干、不透水的蠟紙（可插入胚芽鞘）、臺燈、一側(cè)開孔的不透光紙盒等．
實驗步驟：
①將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標(biāo)號為A、B、C、D．
②A組在胚芽鞘的尖端插入不透水的蠟紙；B組
 
；C組
 
；D組不做處理作為對照．
③將A、B、C、D四組材料置于紙盒中，給以單側(cè)光照射，適宜條件下培養(yǎng)．
（1）請用圖示法在如圖中將實驗步驟②的操作補充完整：
（2）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
 
．

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