下列曲線能正確表示人體消化酶作用規(guī)律的是( 。
A、I和ⅢB、Ⅱ和Ⅳ
C、I和ⅣD、Ⅱ和Ⅲ
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.溫度(pH)能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度(pH)時,酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.在底物充足時,隨著酶的濃度增加,化學(xué)反應(yīng)速率會加快.
解答: 解:(1)人體內(nèi)的消化酶的最適溫度在37℃左右,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性逐漸升高;超過最適溫度后,酶的活性隨著溫度的升高而逐漸降低,對應(yīng)曲線Ⅱ,曲線Ⅰ錯.
(2)以酶含量=a為參照,酶含量低于a時,反應(yīng)速度會降低,所以曲線Ⅲ的開始階段錯誤;酶含量高于a時,反應(yīng)速度會加快,對應(yīng)于曲線Ⅳ,曲線Ⅲ錯誤,曲線Ⅳ正確.
故選:B.
點評:本題以人體消化酶為例,結(jié)合曲線圖,考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素及曲線圖,能準(zhǔn)確判斷溫度和底物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)血紅蛋白提取和分離的相關(guān)操作,其中正確的是( 。
A、可采集豬血作為實驗材料
B、用蒸餾水重復(fù)洗滌紅細(xì)胞
C、血紅蛋白釋放后應(yīng)低速短時間離心
D、洗脫液接近色譜柱底端時開始收集流出液

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、P、Q五個基因,如圖列出的若干種變化中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖概念圖的分析,正確的是( 。
A、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)
C、③可表示蔗糖分子進(jìn)入洋蔥表皮細(xì)胞
D、④可表示產(chǎn)生動作電位時Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞,這些細(xì)胞的( 。
A、全能性相同
B、細(xì)胞器的種類和數(shù)量相同
C、基因相同
D、mRNA的種類和數(shù)量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知染色體發(fā)生了①~④四種變異,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①~④依次發(fā)生的變異均未產(chǎn)生新基因
B、①~④依次發(fā)生的變異是染色體倒位、缺失、重復(fù)與基因突變
C、①~④所發(fā)生的變異均可在光學(xué)顯微鏡下觀察到
D、①、②、③依次為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失、重復(fù)、倒位,④的變異應(yīng)屬基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到植株的基因型最可能是( 。
A、ABB、AaBb
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物科學(xué)技術(shù)的有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理基本相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時,由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生細(xì)胞脫分化,還可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異
C、制備人工種子利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,能使不產(chǎn)生精子或者卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,錯誤的是( 。
A、生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞
B、信息傳遞和能量流動都是單向的
C、生物種群的繁衍離不開信息傳遞
D、信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊答案