下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物的二氧化碳消耗量(相對(duì)量)的曲線圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.a曲線代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者

B.b、c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C.a、b、c都有可能是細(xì)菌

D.b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

 

D

【解析】a曲線代表的生物24小時(shí)均放出CO2，無(wú)CO2的吸收，可能是消費(fèi)者或分解者；b曲線在光照條件下可吸收CO2，代表能進(jìn)行光合作用的生物；c曲線有CO2的凈吸收，且不受光照的影響，代表進(jìn)行化能合成作用的生產(chǎn)者。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1：1：1比例的是（ ）

①F1產(chǎn)生配子類型的比例 ②F2表現(xiàn)型的比例

③F1測(cè)交后代類型的比例 ④F1表現(xiàn)型的比例

⑤F2基因型的比例

A．②④ B．①③ C．④⑤ D．②⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（解析版） 題型：選擇題

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯(cuò)誤的是 ( )

 

A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律

B.圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)

C.圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)

D.圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4（解析版） 題型：選擇題

有些人工林面積大，構(gòu)成的樹(shù)種單一，樹(shù)木年齡和高度比較接近，樹(shù)冠密集，這種森林被稱為“綠色沙漠”。以下分析不正確的是( )

A.植物種類單一，無(wú)法提供多樣的食物或棲息環(huán)境，因而動(dòng)物種類也十分稀少

B.密集的樹(shù)冠遮擋了陽(yáng)光，使林下缺乏灌木層和地表植被，群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

C.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，食物鏈短，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)容易維持

D.生物多樣性水平低，缺少天敵對(duì)害蟲(chóng)的控制，易爆發(fā)蟲(chóng)害

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：綜合題

下圖甲是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖，圖乙是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)類進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖示成分外，還包括 ，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若由于某種原因?qū)е侣菸嚾克劳�，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 。請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)鯽魚(yú)獲得能量最少的食物鏈： 。

(2)圖乙在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚(yú)類的種群密度，第一次捕獲30條全部標(biāo)記后釋放，一天后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲的魚(yú)中，未標(biāo)記的40條、標(biāo)記的10條，估算該魚(yú)類種群數(shù)量在t1時(shí)是 條。

(3)圖乙中，在t1時(shí)該魚(yú)類種群的年齡組成為 型，在t2時(shí)該魚(yú)的種群數(shù)量是該湖區(qū)對(duì)該魚(yú)的 。請(qǐng)根據(jù)第(2)小題的數(shù)據(jù)畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線圖(要求標(biāo)出t1、t2對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)值)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：選擇題

清除田間雜草和魚(yú)塘中肉食性的“黑魚(yú)”，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析，其目的是 ( )

A.保持生物群落的單一性

B.使物質(zhì)和能量盡快地流動(dòng)

C.保持生態(tài)平衡

D.調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是 ( )

A.所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素

B.所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈

C.所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)

D.物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中不斷遞減

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖的敘述不正確的是 ( )

①圖中只有2條食物鏈

②細(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

③細(xì)菌占有第二、三、四、五4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽(yáng)能開(kāi)始的

A.①②③ B.②③ C.②③④ D.③④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第3章　植物的激素調(diào)節(jié)（解析版） 題型：選擇題

果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是 ( )

A.細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用

B.生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響

C.乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用

D.脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

 

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