玉米患“粗縮病”是由灰飛虱傳播相關病毒引起的病害，關于“粗縮病”病毒敘述錯誤的是（　�。�
A、“粗縮病”病毒的生命活動離不開細胞
B、其遺傳物質的復制所需原料來自寄主細胞
C、“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)
D、組成其核酸的元素為C、H、O、N
考點：煙草花葉病毒
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的病毒的結構和生活方式，根據(jù)選項涉及的具體內容回憶相關知識點，然后分析判斷．
解答： 解：A、細胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物體的生命活動離不開細胞；A正確．
B、病毒自身的遺傳物質和蛋白質的合成必須在寄主細胞內利用寄主細胞的原料合成；B正確．
C、粗縮病”病毒無細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)；C正確．
D、組成核酸的元素是C、H、O、N、P；D錯誤．
故應選D．
點評：本題的知識點是細胞是基本的生命系統(tǒng)，核酸的元素組成，病毒的生活方式，主要考查學生對病毒這一特殊生物的了解與對相關知識點的綜合應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

PCNA是一類只存在于增殖細胞中的蛋白質，其濃度在細胞周期中呈周期性變化（如圖），可作為評價細胞增殖狀態(tài)的一個指標．下列推斷錯誤的是（　�。�
A、PCNA經(jīng)核糖體合成，可能主要在細胞核內發(fā)揮作用
B、曲線表明PCNA可能輔助DNA復制
C、PCNA可能與染色體平均分配到細胞兩極有關
D、癌細胞內的PCNA含量可能較正常細胞高

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞融合技術可制備抗X病毒單克隆抗體．請分析回答：
（1）將小鼠等分為兩組，甲組定期間隔注射X病毒，其目的是
 
，乙組注射
 
作為陰性血清
 
對照
（2）免疫一段時間后，取甲組小鼠脾臟細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合，融合時需加入
 
試劑誘導融合，細胞融合的原理是
 

（3）利用特殊的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)融合細胞一定時間后，培養(yǎng)基上生長的就僅有雜交瘤細胞
 
，細胞都會死亡．雜交瘤細胞不同于小鼠脾臟細胞的特性是
 
．
（4）用多孔培養(yǎng)板培芥雜交瘤細胞并收集上清液，收集上淸液的原因是
 
o將上清液加入到另一個預先包埋好
 
的培養(yǎng)板上，進行抗體陽性檢測．將陽性孔中的細胞繼續(xù)進行培養(yǎng)，檢測并選擇單個產(chǎn)生抗體能力強和抗體特異性強的雜交瘤細胞植入小鼠腹腔內進行
 
培養(yǎng)，可從腹水中提取到單克隆抗體．
（5）為了保存有價值的雜交瘤細胞系，通常用超低溫將其凍存，請分析其原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學的好材料，分析下列實驗
（1）果蠅的灰身和黃身是一對相對性狀，若要確定灰身基因是在X染色體上還是在常染色體上，可將灰身純合子和黃身純合子進行
 
，若
 
，則可確定灰身基因位于X染色體上，則種群中控制體色的基因型有
 
種．
（2）若已知灰身是顯性（基因用A表示），可通過一代雜交就可判斷這對相對性狀的遺傳方式，雜交組合是
 
，若
 
，則可確定灰身基因位于X染色體上，寫出該遺傳圖解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代，果蠅仍傾向與在同類培養(yǎng)基上生活的個體交配．對該實驗的分析不正確的是（　�。�
A、兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境
B、這種交配偏好可視為一種選擇作用
C、長期選擇性交配可能使種群的基因頻率產(chǎn)生差異
D、出現(xiàn)了選擇性交配說明果蠅間已產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對夫婦表現(xiàn)正常，卻生了一個患紅綠色盲的孩子，在妻子的一個初級卵母細胞中，色盲病基因數(shù)目和分布情況最可能是（　�。�
A、1個，位于一個染色單體中
B、2個，分別位于姐妹染色單體中
C、4個，分別位于四分體的四個染色單體中
D、2個，分別位于一對性染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

“篩選”是分離和培養(yǎng)生物新類型常用的手段，下列有關技術中不能篩選成功的是（　　）
A、在全營養(yǎng)的LB培養(yǎng)基中，篩選大腸桿菌
B、在尿素固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物
C、用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物
D、在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌入侵
B、高溫滅菌目的是殺死微生物的細胞、孢子、芽孢
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計數(shù)活菌數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

從土壤中分離以尿素為氮源的細菌，下列實驗操作不正確的（　�。�
A、將土壤用無菌水稀釋，制備10-3～1O-5土壤稀釋液
B、將不同濃度的土壤稀釋液涂布于不同平板上
C、用加入剛果紅指示劑的選擇培養(yǎng)基篩選分解尿素的細菌
D、從周圍出現(xiàn)紅色環(huán)帶的菌落中挑取能夠分泌脲酶的菌株

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