8．下列現(xiàn)象屬于基因重組的是（　�。�
A．精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合B．植物組織培養(yǎng)中出現(xiàn)新品種
C．非同源染色體之間片段互換D．減數(shù)分裂中的交叉互換

分析 基因重組
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．
（2）是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義．

解答 解：A、精卵結(jié)合屬于受精作用，受精作用過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；
B、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖，不會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、非同源染色體之間片段互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位），C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，明確基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述不正確的是（　　）
A．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
B．穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C．當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D．當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)生病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．現(xiàn)有一組對(duì)胰島素不敏感的高血糖小鼠X．為驗(yàn)證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對(duì)胰島素的敏感性，使血糖正常．現(xiàn)將小鼠X隨機(jī)均分成若干組，下表表示各組處理方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述正確的是（　�。�
組別1234
處理
方法		胰島素+-+-
阿司匹林-++-
生理鹽水---+
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（血糖濃度）？高于正常？高于正常
注：①對(duì)胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無(wú)明顯變化的：②“+”表示有添加，“-”表示無(wú)添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制．
A．第4組為對(duì)照組，該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體
B．第1、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別為：高于正常、正常
C．為了控制無(wú)關(guān)變量，三種試劑都應(yīng)通過(guò)飼喂的方式添加
D．該實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成
B．抗體和淋巴因子是兩類主要的免疫物質(zhì)，機(jī)體內(nèi)所有的免疫細(xì)胞都能產(chǎn)生這些物質(zhì)
C．免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能并不是越強(qiáng)大越好，自身免疫病和過(guò)敏反應(yīng)就是一個(gè)證明
D．艾滋病由于免疫功能缺失，惡性腫瘤的發(fā)病率大大升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．主要參與人體內(nèi)水平衡調(diào)節(jié)的激素是（　�。�
A．甲狀腺激素B．胰高血糖素C．生長(zhǎng)激素D．抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的是（　�。�
A．在不發(fā)生基因突變的情況下，雙親表現(xiàn)正常，可能生出患紅綠色盲的女兒
B．在減數(shù)分裂過(guò)程中，只會(huì)發(fā)生基因重組和染色體變異
C．基因型為YyRr和Yyrr的兩株豌豆雜交，其后代只能出現(xiàn)2種新的基因型
D．基因型為YyRr的豌豆，經(jīng)減數(shù)分裂形成的雌雄配子種類相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列①-⑤是關(guān)于DMA復(fù)制過(guò)程的敘述，正確的排列順序是（　�。�
①互補(bǔ)堿基對(duì)間氫鍵斷裂    ②互補(bǔ)堿基對(duì)之間形成氫鍵    ③DNA分子在解旋酶作用下解旋   ④以母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)    ⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螓旋結(jié)構(gòu)．
A．③①②④⑤B．③④②⑤①C．③①④②⑤D．①③④②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖1和圖2分別表示兩種獲取胚胎干細(xì)胞的途徑．圖1表示的是科學(xué)家把4個(gè)與胚胎發(fā)育相關(guān)的特異性基因?qū)氤赡晷∈蠹?xì)胞，培養(yǎng)出了誘導(dǎo)多潛能干細(xì)胞，稱為iPS細(xì)胞，類似于胚胎干細(xì)胞樣細(xì)胞，再將iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)入小鼠乙體內(nèi)培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示．圖2表示研究人員利用小鼠（2N=40）獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的一種方法，哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞技術(shù)是遺傳學(xué)研究的新手段．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖1過(guò)程中，通常選擇傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的成纖維細(xì)胞導(dǎo)入特異性基因；成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)閕PS細(xì)胞，類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化過(guò)程．
（2）克隆培養(yǎng)iPS細(xì)胞時(shí)，需要加入一定量的抗生素，以防止雜菌污染．早期研究發(fā)現(xiàn)在 iPS 細(xì)胞誘導(dǎo)培養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)大量不具備干細(xì)胞功能的細(xì)胞，若用維生素C處理，能顯著提高iPS細(xì)胞的誘導(dǎo)成功率，推測(cè)其原因是維生素C可誘導(dǎo)其基因重編程．
（3）研究人員將iPS細(xì)胞團(tuán)注射入缺乏T細(xì)胞的小鼠體內(nèi)，細(xì)胞團(tuán)能繼續(xù)生長(zhǎng)．由此可推測(cè)圖1中iPS細(xì)胞團(tuán)逐漸退化的原因是小鼠乙（受體）發(fā)生免疫反應(yīng)．
（4）圖2中，研究人員需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠丙注射促性腺激素使其超數(shù)排卵，從而獲得更多的卵母細(xì)胞，再利用SrC12溶液處理、激活卵母細(xì)胞，并在體外培養(yǎng)至[④]囊胚期，再利用流式細(xì)胞儀篩選出單倍體細(xì)胞．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，單倍體胚胎干細(xì)胞也能分化，形成不同功能的細(xì)胞、組織和器官，該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究隱性（填“顯性”或“隱性”）基因功能的理想細(xì)胞模型．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•安慶一模）如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A．不同膜結(jié)構(gòu)③的排列方式不同

B．神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮是Na離子通過(guò)②進(jìn)入細(xì)胞，此過(guò)程不消耗ATP

C．b可表示組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣

D．將③分子制成微球體用來(lái)包裹大分子藥物，送入到相應(yīng)的細(xì)胞中，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

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