在我國南方某些地區(qū)建立了“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收．如圖是該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)所需的能量來自
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外，還必須有
 
 等生物作為
 
． 
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了
 
 率．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)
 
 的原理建立的．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)能量的流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成作用、生態(tài)平衡．解答時(shí)可以從能量的流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成作用、生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理、物質(zhì)的循環(huán)利用方面來切入．
解答： 解：（1）能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．因此該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量來自光能（陽光）．
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物．因此生產(chǎn)者是作物．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．判斷是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，缺一不可．因此該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外，還必須有細(xì)菌、真菌等生物作為分解者．（4）物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，減少了物質(zhì)的消耗，因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率 
（5）該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)平衡的原理建立的．
 故答案為：
（1）光能
（2）作物
（3）細(xì)菌、真菌     分解者
（4）農(nóng)業(yè)效
（5）生態(tài)平衡
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成作用、生態(tài)平衡和物質(zhì)能量的流動(dòng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　　）
A、光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B、細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率
C、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝
D、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究組對秈稻開展了組織培養(yǎng)及相關(guān)研究，請回答下列問題：
（1）2，4-D常用于秈稻愈傷組織的誘導(dǎo)，對形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用． 為促進(jìn)愈傷組織再分化，在配制分化培養(yǎng)基時(shí)需
 
（填“升高”、“保持”或“降低”）2，4-D的濃度．
（2）當(dāng)秈稻愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn)，但不能繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加
 
，以促進(jìn)幼苗形成．
（3）研究中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是
 
（填下列序號）．
①綠色芽點(diǎn)細(xì)胞排列松散                 
②剛?cè)诤系亩i稻和稗草雜交細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
③胚狀體細(xì)胞中有葉綠體                 
④分化的愈傷組織內(nèi)各細(xì)胞的形態(tài)大小一致
（4）經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素突變體，其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照，葉綠素總量不變．某同學(xué)用
 
（填序號：①綠色；②紅色；③藍(lán)紫色；④黃色）光照射突變體和對照葉片，檢測到兩者光合放氧速率差異不大． 若取等量色素提取液進(jìn)行層析，會(huì)發(fā)現(xiàn)突變體第
 
條色素帶（自上而下）窄于對照組．
（5）胚乳（3n）由一個(gè)精子與兩個(gè)極核受精發(fā)育而成． 若用秈稻種子的胚乳誘導(dǎo)愈傷組織，培育三倍體，需適時(shí)剔除胚，以免胚的存在影響愈傷組織細(xì)胞的
 
，還可避免再生苗中混有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問題．
（1）孟德爾在總結(jié)了前人失敗原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．請回答：
①孟德爾選用豌豆為試驗(yàn)材料，是因?yàn)橥愣蛊贩N間的
 
，而且是
 
   和
 
 植物，可以避免外來花為的干擾．研究性狀遺傳時(shí)，由簡到繁，先從
 
 對相對性狀著手，然后再研究
 
相對性狀，以減少干擾．在處理觀察到數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用
 
 方法，得到前人未注意的子代比例關(guān)系．他根據(jù)試驗(yàn)中得到的材料提 出了假設(shè)，并對此作了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律．
②孟德爾的遺傳規(guī)律是
 
．
（2）今年是DNA結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年．1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代．請回答：
①沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為
 
．
②組成DNA分子的四種脫氧核苷酸的全稱是
 
；
 
；
 
；
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人用化學(xué)方法分析了大麥幼苗在O℃和16℃條件下，根吸收水分的量與吸收礦質(zhì)元素的量，其結(jié)果如圖所示：
（1）試問：根吸收礦質(zhì)元素的量與吸收水分的量之間呈什么關(guān)系？
 

（2）這說明根對礦質(zhì)元素的吸收和對水分的吸收是兩個(gè)
 
 的過程．這是因?yàn)樵谝话闱闆r下，根吸水主要是由
 
 引起的；而根吸收礦質(zhì)元素則是以
 
為主的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指（　　）
A、太陽能被綠色植物固定的過程
B、系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程
C、系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程
D、能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，氨基酸的平均分子量為a，控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個(gè)堿基對，則該蛋白質(zhì)的分子量約為（　　）
A、
2
3
ab-6b+18n
B、
1
3
ab-6b
C、（
1
3
b-a）×18
D、
1
3
ab-（
1
3
b-n）×18

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過胚胎移植技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖． 下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、對供體和受體母牛都要進(jìn)行相同激素處理
B、受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行
C、對沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植
D、胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因型表示純合子的是（　　）
A、BbDDB、AaBb
C、AAddD、aaBb

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同步練習(xí)冊答案