在我國南方某些地區(qū)建立了“;~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收.如圖是該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)所需的能量來自
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外,還必須有
 
 等生物作為
 
. 
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了
 
 率.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)
 
 的原理建立的.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理
專題:
分析:此題考查的知識點是物質(zhì)能量的流動、生態(tài)系統(tǒng)的組成作用、生態(tài)平衡.解答時可以從能量的流動、生態(tài)系統(tǒng)的組成作用、生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理、物質(zhì)的循環(huán)利用方面來切入.
解答: 解:(1)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎,在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.因此該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量來自光能(陽光).
(2)生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.因此生產(chǎn)者是作物.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,缺一不可.因此該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外,還必須有細菌、真菌等生物作為分解者.(4)物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,減少了物質(zhì)的消耗,因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率 
(5)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)平衡的原理建立的.
 故答案為:
(1)光能
(2)作物
(3)細菌、真菌     分解者
(4)農(nóng)業(yè)效
(5)生態(tài)平衡
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成作用、生態(tài)平衡和物質(zhì)能量的流動.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對下列生命現(xiàn)象及其生物學意義表述正確的是(  )
A、光合作用推動碳循環(huán)過程,促進了生物群落中的能量循環(huán)
B、細胞分裂使細胞趨向?qū)iT化,提高了機體生理功能的效率
C、主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細胞的正常代謝
D、細胞凋亡使細胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究組對秈稻開展了組織培養(yǎng)及相關(guān)研究,請回答下列問題:
(1)2,4-D常用于秈稻愈傷組織的誘導,對形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用. 為促進愈傷組織再分化,在配制分化培養(yǎng)基時需
 
(填“升高”、“保持”或“降低”)2,4-D的濃度.
(2)當秈稻愈傷組織在只含有細胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時,出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點,但不能繼續(xù)出芽,通常在培養(yǎng)基中添加
 
,以促進幼苗形成.
(3)研究中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是
 
(填下列序號).
①綠色芽點細胞排列松散                 
②剛?cè)诤系亩i稻和稗草雜交細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
③胚狀體細胞中有葉綠體                 
④分化的愈傷組織內(nèi)各細胞的形態(tài)大小一致
(4)經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素突變體,其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照,葉綠素總量不變.某同學用
 
(填序號:①綠色;②紅色;③藍紫色;④黃色)光照射突變體和對照葉片,檢測到兩者光合放氧速率差異不大. 若取等量色素提取液進行層析,會發(fā)現(xiàn)突變體第
 
條色素帶(自上而下)窄于對照組.
(5)胚乳(3n)由一個精子與兩個極核受精發(fā)育而成. 若用秈稻種子的胚乳誘導愈傷組織,培育三倍體,需適時剔除胚,以免胚的存在影響愈傷組織細胞的
 
,還可避免再生苗中混有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關(guān)于生命科學發(fā)展史和科學方法的問題.
(1)孟德爾在總結(jié)了前人失敗原因的基礎上,運用科學的研究方法,經(jīng)八年觀察研究,成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學的奠基人.請回答:
①孟德爾選用豌豆為試驗材料,是因為豌豆品種間的
 
,而且是
 
   和
 
 植物,可以避免外來花為的干擾.研究性狀遺傳時,由簡到繁,先從
 
 對相對性狀著手,然后再研究
 
相對性狀,以減少干擾.在處理觀察到數(shù)據(jù)時,應用
 
 方法,得到前人未注意的子代比例關(guān)系.他根據(jù)試驗中得到的材料提 出了假設,并對此作了驗證實驗,從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律.
②孟德爾的遺傳規(guī)律是
 

(2)今年是DNA結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年.1953年,青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型,從而獲得諾貝爾獎,他們的成就開創(chuàng)了分子生物學的時代.請回答:
①沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA結(jié)構(gòu)特點為
 

②組成DNA分子的四種脫氧核苷酸的全稱是
 
;
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人用化學方法分析了大麥幼苗在O℃和16℃條件下,根吸收水分的量與吸收礦質(zhì)元素的量,其結(jié)果如圖所示:
(1)試問:根吸收礦質(zhì)元素的量與吸收水分的量之間呈什么關(guān)系?
 

(2)這說明根對礦質(zhì)元素的吸收和對水分的吸收是兩個
 
 的過程.這是因為在一般情況下,根吸水主要是由
 
 引起的;而根吸收礦質(zhì)元素則是以
 
為主的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指( 。
A、太陽能被綠色植物固定的過程
B、系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程
C、系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程
D、能量從生物體進入環(huán)境的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為a,控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個堿基對,則該蛋白質(zhì)的分子量約為( 。
A、
2
3
ab-6b+18n
B、
1
3
ab-6b
C、(
1
3
b-a)×18
D、
1
3
ab-(
1
3
b-n)×18

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過胚胎移植技術(shù),可以實現(xiàn)良種牛的快速繁殖. 下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、對供體和受體母牛都要進行相同激素處理
B、受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進行
C、對沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植
D、胚胎分割移植實現(xiàn)同卵多胎的成功率較低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因型表示純合子的是( 。
A、BbDDB、AaBb
C、AAddD、aaBb

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