A、光合作用推動碳循環(huán)過程,促進了生物群落中的能量循環(huán) |
B、細胞分裂使細胞趨向專門化,提高了機體生理功能的效率 |
C、主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致,維持了細胞的正常代謝 |
D、細胞凋亡使細胞自主有序死亡,有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質不參與生命活動的調節(jié) |
B、蛋白質是生物體主要的能源物質 |
C、核酸是生物體儲存遺傳信息的物質 |
D、糖類不參與細胞識別和免疫調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸產生的場所是線粒體 |
B、乙烯合成的部位是植物體成熟部位 |
C、淋巴因子作用于B細胞發(fā)生在內環(huán)境 |
D、胰島素基因轉錄的場所在細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、飲水 | B、食物鏈 |
C、鰓呼吸 | D、皮膚主動吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
池塘編號 | 捕食者數量/只 | 蝌蚪存活率/% | ||
甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 0 | 87 | 7 | 40 |
2 | 2 | 58 | 30 | 25 |
3 | 4 | 42 | 32 | 11 |
4 | 8 | 20 | 37 | 10 |
A、捕食者主要捕食甲和丙 |
B、蝌蚪的種間競爭結果可能受捕食者影響 |
C、無捕食者時蝌蚪的種間競爭可能導致乙消失 |
D、隨著捕食者數量增加,乙可獲得的資源減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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