A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | B. | 建立動(dòng)物園 | ||
C. | 建立瀕危動(dòng)植物保護(hù)中心 | D. | 建立精子庫、種子庫 |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施:
(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護(hù):如建立動(dòng)物園、植物園.易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì).
(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,又叫就地保護(hù).保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念;識(shí)記保護(hù)生物多樣性的措施等,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放線菌具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所都相同 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工授精能更有效地發(fā)揮優(yōu)良公畜的優(yōu)良特性 | |
B. | 體外受精能更有效地發(fā)揮母畜的繁殖潛能 | |
C. | 人工授精和體外受精的本質(zhì)相同 | |
D. | 人工授精的精卵結(jié)合過程在母畜體內(nèi),而體外受精的過程在母畜體外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有細(xì)胞壁 | B. | 都有大型液泡 | C. | 都沒有葉綠體 | D. | 都沒有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割時(shí)可以在顯微鏡下用切割針或切割刀進(jìn)行分割 | |
B. | 胚胎分割時(shí)分割的數(shù)量越多越好 | |
C. | 胚胎分割時(shí)必需對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割 | |
D. | 胚胎分割的時(shí)期應(yīng)選擇原腸胚及以后 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南信陽高中高二上開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同位素示蹤法的有關(guān)敘述不正確的
A.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O
B.用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖兩代后所有的大腸桿菌都可能會(huì)有放射性
C.用3H標(biāo)記的亮氨酸可研究分泌蛋白的合成及運(yùn)輸過程
D.用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,能說明蛋白質(zhì)不進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞
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