20．抗生素的濫用使細(xì)菌的耐藥性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)此解釋不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．抗生素誘發(fā)細(xì)菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
B．細(xì)菌耐藥性的獲得是基因突變的結(jié)果
C．濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌的耐藥性基因頻率增大
D．使用抗生素的種類(lèi)決定了細(xì)菌進(jìn)化的方向

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、細(xì)菌的變異是在使用抗生素之前就產(chǎn)生的，抗生素只能對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行選擇，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌屬于原核生物，其可遺傳的變異來(lái)源只有基因突變，因此細(xì)菌耐藥性的獲得是基因突變的結(jié)果，B正確；
C、抗生素會(huì)對(duì)細(xì)菌抗藥性進(jìn)行選擇，使抗藥性基因頻率增大，C正確；
D、選擇決定生物進(jìn)化的方向，抗生素能對(duì)細(xì)菌的耐藥性進(jìn)行選擇，因此使用抗生素的種類(lèi)決定了細(xì)菌進(jìn)化的方向，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的敘述，正確的是（ ）

A．染色體和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)都是DNA

B．染色體和質(zhì)粒都只存在于真核細(xì)胞中

C．染色體和質(zhì)粒都與生物的遺傳有關(guān)

D．染色體和質(zhì)粒都可以作為基因工程的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于影響細(xì)胞呼吸因素的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度B．環(huán)境溫度C．PH值D．氧氣濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．機(jī)械采收棉花需要除去葉片，某農(nóng)場(chǎng)采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
（1）根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)生長(zhǎng)素．
（2）預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；若三組幾乎同時(shí)落葉，則假設(shè)不成立．
（3）生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)；促進(jìn)同種植物的不同器官生長(zhǎng)的最適濃度不同；促進(jìn)不同種類(lèi)植物的同一器官的最適濃度不同；生長(zhǎng)素既能防治落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖A、B、C、D代表四種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

（1）A、B、C、D中屬于原核生物的有C、D（填字母）；A與D相比最主要的結(jié)構(gòu)區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）A、B、C、D中具有生物膜系統(tǒng)的有A、B（填字母）；含有色素能進(jìn)行光合作用的有A、D（填字母）．
（3）將A、B、C、D置于蒸餾水中能基本維持正常形態(tài)有A、C、D．
（4）A、B、C、D形態(tài)結(jié)構(gòu)有差異，說(shuō)明細(xì)胞具有多樣性．
（5）從圖中可以看出A、B基本結(jié)構(gòu)相似，都有細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．赤霉素是一種重要的植物激素，它在實(shí)際生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用，下列應(yīng)用正確的是（　�。�
A．赤霉素能夠使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就能產(chǎn)生α-淀粉酶，從而降低釀酒成本
B．赤霉素能夠促進(jìn)植株增高，所以給玉米和大豆幼苗噴施赤霉素能夠增產(chǎn)
C．赤霉素能夠抑制種子萌發(fā)，所以?xún)?chǔ)存的干種子中赤霉素的含量相對(duì)較高
D．赤霉素能夠促進(jìn)果實(shí)成熟，在水果掛果后可以施用赤霉素提前收獲水果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中適應(yīng)環(huán)境的變異的不斷保存和積累
B．可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，但不能決定進(jìn)化的方向
C．地理隔離和生殖隔離是新物種形成過(guò)程中所需要的必要條件
D．生物多樣性包括基因多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A．誘變育種是通過(guò)改變?cè)谢蚪Y(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法
B．雜交育種的原理是基因重組，基因重組發(fā)生在親本受精過(guò)程中
C．基因工程育種中，需要用DNA聚合酶連接目的基因和運(yùn)載體
D．通過(guò)雜交育種方式培育新品種，純合子從F1就可以進(jìn)行選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖示意圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖中“--＜”表示由樹(shù)突到胞體再到軸突及其末梢．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中顯示有3個(gè)突觸．興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中，遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生產(chǎn)生興奮或抑制．
（2）用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋�(gè)完整的反射�。孩佗冖邰堍荩�
（3）用一定強(qiáng)度刺激圖中b點(diǎn)，其膜電位情況為外正內(nèi)負(fù)，圖中a至e五點(diǎn)中發(fā)生興奮的點(diǎn)有a、b、c、d、e；若刺激圖中d點(diǎn)，則發(fā)生興奮的點(diǎn)有c、d．

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