分析 分析圖解:圖A表示植物細(xì)胞,圖B表示動(dòng)物細(xì)胞,圖C表示細(xì)菌,圖D表示藍(lán)藻,細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物.
解答 解:(1)圖A表示植物細(xì)胞,圖B表示動(dòng)物細(xì)胞,圖C表示細(xì)菌,圖D表示藍(lán)藻,細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞相比,最主要的結(jié)構(gòu)區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,由于原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜,因此不具有生物膜系統(tǒng);A細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素,能夠進(jìn)行光合作用;D細(xì)胞(藍(lán)藻)中含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能夠進(jìn)行光合作用.
(3)A、C、D三種細(xì)胞具有細(xì)胞壁,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,因此將A、B、C、D置于蒸餾水中能基本維持正常形態(tài)有A、C、D.
(4)A、B、C、D形態(tài)結(jié)構(gòu)有差異,說(shuō)明細(xì)胞具有多樣性.
(5)從圖中可以看出A、B基本結(jié)構(gòu)相似,都有細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等.
故答案為:
(1)C、D 有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)A、B A、D
(3)A、C、D
(4)多樣性
(5)細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu),能根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖判斷細(xì)胞的名稱(chēng)或種類(lèi);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作答.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因治療是將健康外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的。從變異的角度分析這屬于( )
A.基因突變 B.基因重組
C.染色體變異 D.不遺傳的變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞5→細(xì)胞4發(fā)生時(shí),免疫反應(yīng)既快,也強(qiáng) | |
B. | 艾滋病毒入侵人體后,會(huì)感染人體的細(xì)胞2 | |
C. | 物質(zhì)a能特異性識(shí)別抗原和被感染的靶細(xì)胞 | |
D. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是:細(xì)胞2、3、5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 必須在高倍鏡下尋找目標(biāo)細(xì)胞 | |
B. | 與A視野相比B視野更明亮 | |
C. | 由A到B需向右上方移動(dòng)裝片 | |
D. | 不可直接將菠菜葉放在顯微鏡下觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗生素誘發(fā)細(xì)菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異 | |
B. | 細(xì)菌耐藥性的獲得是基因突變的結(jié)果 | |
C. | 濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌的耐藥性基因頻率增大 | |
D. | 使用抗生素的種類(lèi)決定了細(xì)菌進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
面積(m2) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
田螺數(shù)量(只) | 13 | 19 | 16 | 14 | 18 |
A. | 田螺種群密度的調(diào)查方法可采用標(biāo)志重捕法 | |
B. | 由表中數(shù)據(jù)計(jì)算可得田螺種群密度為16只/m2 | |
C. | 影響田螺種群密度的直接因素是出生率和死亡率 | |
D. | 水稻田中田螺種群數(shù)量的多少就是田螺的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所 | B. | 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所 | ||
C. | 進(jìn)行多種代謝的主要場(chǎng)所 | D. | 貯存遺傳物質(zhì)的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程 | |
C. | 碳循環(huán)就是CO2在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán) | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,呼吸消耗的能量就越多,能量傳遞效率越低 |
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