A. | 是在神經(jīng)、體液與免疫共同調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的成分和溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡 | |
C. | 是各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果 | |
D. | 是體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
解答 解:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是:體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提倡慢跑運(yùn)動(dòng),避免無氧呼吸而產(chǎn)生大量乳酸 | |
B. | 制作泡菜時(shí)泡菜壇子必須密封,目的是防止水分過度蒸發(fā) | |
C. | 花盆松土透氣,促進(jìn)有氧呼吸,有利于根系生長 | |
D. | 低氧、高CO2、零上低溫、濕潤條件,有利于儲(chǔ)藏水果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過觀察相關(guān)微生物的存在或數(shù)量變化進(jìn)行鑒定 | |
B. | 通過向果酒發(fā)酵樣液中加入硫酸再加入重格酸鉀試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 通過檢測(cè)果醋發(fā)酵前后發(fā)酵液的pH變化進(jìn)行鑒定 | |
D. | 通過檢測(cè)果酒發(fā)酵前后發(fā)酵液的溫度變化進(jìn)行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí) | |
B. | 當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí) | |
C. | 當(dāng)放射冠和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí) | |
D. | 當(dāng)放射冠和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對(duì)相對(duì)性狀分別由兩對(duì)遺傳因子控制 | |
B. | Fl細(xì)胞中控制兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳因子相互融合 | |
C. | 每一對(duì)遺傳因子的傳遞都遵循分離定律 | |
D. | F2中有16種組合、9種基因型和4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 取材部位 | 觀察方式 | 顯微鏡 | 細(xì)胞形態(tài) | |
一 | 觀察植物細(xì)胞 | 鱗片葉外表皮 | A | 高倍鏡 | 長方形 |
二 | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | B | 原色觀察 | 低倍鏡 | 長方形 |
三 | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | 根尖分生區(qū) | 染色觀察 | 高倍鏡 | C |
核膜 | 葉綠素 | 葉綠體 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | ╳ | ╳ | √ | √ | √ |
丙 | √ | ╳ | ╳ | √ | √ | ╳ |
丁 | ╳ | √ | ╳ | √ | √ | √ |
戊 | ╳ | ╳ | ╳ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量都來自太陽能 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入一定與消化吸收有關(guān) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失一定與細(xì)胞呼吸有關(guān) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入總是大于輸出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)ATP有三個(gè)高能磷酸鍵 | B. | 低溫環(huán)境中螢火蟲發(fā)光會(huì)更亮 | ||
C. | 激活熒火素是一個(gè)吸能反應(yīng) | D. | 螢火蟲體內(nèi)含有大量的ATP |
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