8.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,不正確的是(  )
A.提倡慢跑運(yùn)動(dòng),避免無(wú)氧呼吸而產(chǎn)生大量乳酸
B.制作泡菜時(shí)泡菜壇子必須密封,目的是防止水分過(guò)度蒸發(fā)
C.花盆松土透氣,促進(jìn)有氧呼吸,有利于根系生長(zhǎng)
D.低氧、高CO2、零上低溫、濕潤(rùn)條件,有利于儲(chǔ)藏水果

分析 細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,其中有氧呼吸能將有機(jī)物徹底氧化分解,為生物的生命活動(dòng)提供大量能量.
1、慢跑時(shí)主要從有氧呼吸中獲取能量,可避免無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸使肌肉酸脹乏力.
2、乳酸菌是厭氧菌,只有在無(wú)氧條件下才能生存,有氧時(shí),其無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制,因此制作泡菜、酸菜時(shí),所用菜壇子必須密封,目的是為乳酸菌提供無(wú)氧環(huán)境,防止其氧氣進(jìn)入抑制乳酸菌發(fā)酵.
3、中耕松土能增加土壤中氧的含量,促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸,有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收;
4、水果、蔬菜應(yīng)儲(chǔ)存在低氧、一定濕度和零上低溫的環(huán)境下;糧食應(yīng)該儲(chǔ)存在低氧、干燥和零上低溫的環(huán)境下.

解答 解:A、提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),原因之一是人體細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,積累大量的乳酸,會(huì)使肌肉產(chǎn)生酸脹乏力的感覺(jué),A正確;
B、制作泡菜時(shí)要用到乳酸菌,乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,使得菜具有特殊的風(fēng)味,乳酸菌是厭氧菌,分解有機(jī)物是不需要氧氣的,因此泡菜壇要加蓋并用一圈水來(lái)封口,以避免外界空氣的進(jìn)入,否則如果有空氣進(jìn)入,就會(huì)抑制乳酸菌的活動(dòng),影響泡菜的質(zhì)量,B錯(cuò)誤;
C、花盆松土透氣能夠增加土壤的通氣量,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸,有利于根系生長(zhǎng),并能促進(jìn)其吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽,C正確;
D、水果在充足的氧氣條件下,能進(jìn)行有氧呼吸,細(xì)胞代謝旺盛,有機(jī)物消耗多;而在低氧條件下,有氧呼吸較弱,又能抑制無(wú)氧呼吸,所以細(xì)胞代謝緩慢,有機(jī)物消耗少.適宜的濕度能保證水果水分的充分儲(chǔ)存,從而保證水果肉質(zhì)鮮美.因此在零上低溫、低氧、適宜的濕度條件下,最有利于水果保鮮,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),理解聯(lián)系實(shí)際,對(duì)社會(huì)生活中的生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA,DNA分子上含有多個(gè)基因

B.都能復(fù)制、分離和傳遞,且三者行為一致

C.三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D.生物的傳宗接代中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
待測(cè)物質(zhì)試劑條件現(xiàn)象
A脂肪蘇丹Ⅲ不加熱橘黃色
B蛋白質(zhì)雙縮脲試劑加熱紫色
C蔗糖斐林試劑加熱紅黃色
D淀粉碘液不加熱紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.飲酒過(guò)量的人走路不穩(wěn),是下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)受到了影響?(  )
A.小腦B.脊髓C.大腦D.腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.以下是幾位同學(xué)在做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況:
甲同學(xué)截取5cm左右的根尖后按規(guī)范操作,結(jié)果在一個(gè)視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞,他耐心等待后,最終還未能觀察到.
乙同學(xué)截取2~3mm根尖解離后立即染色,結(jié)果實(shí)驗(yàn)效果很差.
丙同學(xué)將已染色的實(shí)驗(yàn)材料立即放在載玻片上觀察,也看不清細(xì)胞.
丁同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講并勤于思考,經(jīng)過(guò)努力做出了符合要求的裝片,他看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的_____期.
分析并回答下列問(wèn)題:
(1)甲操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有更換觀察的視野.經(jīng)改正后找到分生區(qū)觀察到的細(xì)胞特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密.
(2)乙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有漂洗.
(3)丙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有滴加清水并壓片.
(4)丁同學(xué)看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的間期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞核基因傳遞與表達(dá)的相關(guān)過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲、乙、丙過(guò)程需要的原料不同
B.乙、丙過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
C.丙過(guò)程涉及到三種RNA
D.一個(gè)細(xì)胞周期中,乙過(guò)程可多次發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.甲、乙、丙是三種微生物,下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來(lái)培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基.甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖;乙能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖,而甲和丙都不能;甲能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖,乙、丙都不能.下列說(shuō)法正確的是( 。
 粉狀硫
10g
K2HPO4
4g
FeSO4
0.5g
蔗糖
10g
(NH4)2SO4
0.4g
H2O100mlMgSO4
9.25g
CaCl2
0.5g
I++++-+++
+++-++++
++++++++
(注:“+”表示加入,“-”表示不加入)
A.甲、乙都是自養(yǎng)微生物,丙是異養(yǎng)微生物
B.甲是自養(yǎng)微生物、乙是固氮微生物、丙是異養(yǎng)微生物
C.甲是自養(yǎng)微生物、乙是固氮微生物、丙是自養(yǎng)微生物
D.甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是某雄性動(dòng)物(2n=4)在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示.圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖2、圖3是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞,圖2中的丙細(xì)胞處在該過(guò)程中.
(2)圖2中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中⑤(填編號(hào))階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖1中精原細(xì)胞(填細(xì)胞名稱(chēng)).
(3)圖3中,B階段所表示的生理過(guò)程為受精作用;曲線②③階段(填編號(hào))的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體.
(4)在發(fā)育過(guò)程中,該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有8條.
(5)圖2甲圖能否在該生物體內(nèi)觀察到否.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪項(xiàng)是對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)質(zhì)的描述( 。
A.是在神經(jīng)、體液與免疫共同調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的
B.內(nèi)環(huán)境的成分和溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡
C.是各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果
D.是體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件

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