1.人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng),穿出小血管壁,吞噬侵入人體內(nèi)的病菌,這個(gè)過(guò)程的完成依靠細(xì)胞膜的( 。
A.選擇透過(guò)性B.協(xié)助擴(kuò)散C.流動(dòng)性D.自由擴(kuò)散

分析 細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜.磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定流動(dòng)性,細(xì)胞膜的功能功能特點(diǎn)是:選擇透過(guò)性.

解答 解:由題意知,人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng),穿出毛細(xì)血管壁,吞噬侵入人體內(nèi)的病菌,在整個(gè)過(guò)程中存在細(xì)胞膜形態(tài)變化,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,細(xì)胞膜的流動(dòng)性,體現(xiàn)在只要細(xì)胞的形狀發(fā)生了變化,這樣的例子還有細(xì)胞的融合,胞吞、胞吐等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度保持37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該酶作用的底物是

(2)在140分鐘后,曲線(xiàn)變成水平,這是因?yàn)?u> .

(3)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫(huà)出生成物量變化的示意曲線(xiàn).

(4)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將 ,原因是

(5)圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示人體中部分體液的關(guān)系,則下列敘述不正確的是(  )
A.過(guò)程2、6受阻時(shí),會(huì)引起組織水腫
B.乙表示組織液,丁表示細(xì)胞內(nèi)液
C.毛細(xì)血管壁細(xì)胞生存的環(huán)境可以是甲和乙
D.丁中O2濃度不可能比甲中的高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有無(wú),來(lái)判斷細(xì)胞的類(lèi)型,下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A.沒(méi)有葉綠體、有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B.沒(méi)有細(xì)胞核、有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
C.沒(méi)有中心體、有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
D.沒(méi)有線(xiàn)粒體、有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.甲圖是細(xì)胞呼吸示意圖,乙圖是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.①②④階段均形成少量ATP
B.水參與第④階段的反應(yīng),該過(guò)程發(fā)生在乙圖中的b處
C.人體細(xì)胞分解等量的葡萄糖,③階段釋放CO2的量是④階段的$\frac{1}{3}$
D.①⑤分別發(fā)生在乙圖中的a、c處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.有關(guān)人體卵子形成過(guò)程,錯(cuò)誤敘述是( 。
A.減數(shù)第一次分裂通常是在排卵前或后
B.減數(shù)第二次分裂是在受精過(guò)程中完成
C.精子的刺激作用是卵子成熟的必要條件
D.青春期后卵原細(xì)胞通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)基因和染色體關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.染色體是基因的主要載體,基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
B.摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明基因位于染色體上
C.一條染色體上只有一個(gè)基因
D.體細(xì)胞(細(xì)胞核)中基因成對(duì)存在,染色體也成對(duì)存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,科學(xué)家要將該基因通過(guò)顯微注射法(方法)注入羊的受精卵中,發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁.
(2)基因工程技術(shù)中獲得目的基因后,利用PCR技術(shù)將該基因擴(kuò)增,前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成引物.
(3)圖2中的目的基因D需要同時(shí)使用MestI和PstI才能獲得,而圖1所示的質(zhì)粒沒(méi)有限制酶MestI的酶切位點(diǎn).所以在用該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行改造,構(gòu)建新的限制酶切位點(diǎn).試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶切位點(diǎn)的過(guò)程(提供構(gòu)建需要的所有條件):首先用1酶處理質(zhì)粒;然后用5處理質(zhì)粒,使被切開(kāi)的質(zhì)粒末端鏈接上相應(yīng)的脫氧核苷酸;再用4 處理質(zhì)粒形成限制酶切位點(diǎn),它可被2識(shí)別.(供選答案如下:①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列系譜圖(圖中深顏色表示患者)中,不可能表示抗維生素D佝僂病的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案