紅樹林廣泛分布于我國東南沿海的潮間帶,是海岸的天然防護林,還是多種貝類、甲殼類、魚類及鳥類棲息繁殖的場所.薇甘菊是多年生藤本植物,能攀爬樹冠迅速生長,繁殖能力強.某科研小組對薇甘菊入侵紅樹林的有關狀況進行研究,選取未受入侵的紅樹林群落、輕度入侵的“紅樹林-薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無植被覆蓋的光灘(分別編號為A、B、C、D)進行實驗,結果如下表.該小組還研究了紅樹林植被的碳轉移途徑,如圖.請作答.
碳儲量(噸/公頃) 群落A 群落B 群落C 群落D
植被 56.2 50.9 43.5 0
凋落物 2.0 3.5 5.4 0
土壤 161.9 143.2 117.7 86.1
總計 220.1 197.6 166.6 86.1
(1)由上表結果可知,該實驗的名稱是
 
;可得出的結論是:一:凋落物碳儲量隨薇甘菊入侵強度的增加而增加;二:
 

(2)薇甘菊與紅樹之間的關系是
 
.從光灘上開始的群落演替屬于
 
演替.
(3)據(jù)圖分析,能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
途徑⑤是指
 
,一年內植被碳儲量的凈增加量是
 

(4)紅樹林是海岸的天然防護林,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生物的多樣性,群落的演替,種間關系
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示光合作用固定的碳量,②表示呼吸作用消耗的碳量,③凋零物碳儲量,④流入植食性動物,⑤分解者的分解作用.題干信息“對薇甘菊入侵紅樹林的有關狀況進行研究”,實驗自變量是甘菊入侵(程度),因變量是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)碳儲量的影響,則該實驗的名稱是探究薇甘菊入侵對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)碳儲量的影響.
次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調節(jié)氣候等方面的作用.
解答: 解:(1)題干信息“對薇甘菊入侵紅樹林的有關狀況進行研究”,實驗自變量是甘菊入侵(程度),因變量是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)(或群落)碳儲量的影響,則該實驗的名稱是探究薇甘菊入侵(程度)對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)(或群落)碳儲量的影響;根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出結論是:凋落物碳儲量隨薇甘菊入侵強度的增加而增加;植被、土壤碳儲量和生態(tài)系統(tǒng)碳儲量隨薇甘菊入侵強度的增加而減少.
(2)薇甘菊與紅樹都屬于植物,之間構成競爭;從光灘上開始的群落演替屬于次生演替.
(3)據(jù)圖分析,植被的碳儲量為35.9噸/公頃,流向植食性動物的是2.4噸/公頃,而物質是能量的載體,則能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為 2.4÷35.9×100%=6.7%;生產者體內的碳去路的途經(jīng)包括:②被呼吸作用消耗,③凋零物碳儲量,④流向下一營養(yǎng)級以及未被利用,則一年內植被碳儲量的凈增加量是=35.9-12.1-2.4-10.6=10.8噸/公頃.
(4)紅樹林是海岸的天然防護林,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.
故答案為:
(1)探究薇甘菊入侵(程度)對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)(或群落)碳儲量的影響
植被、土壤碳儲量和生態(tài)系統(tǒng)碳儲量隨薇甘菊入侵強度的增加而減少
(2)競爭    次生
(3)6.7%     微生物分解作用   10.8噸/公頃
(4)間接
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、種間關系、群落演替、生物多樣性的價值和實驗分析等相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質中,不能被水解的生物分子是( 。
A、纖維素B、乳糖
C、甘油D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

在目鏡15×,物鏡10×的顯微鏡下,視野中被相連的30個分生組織細胞所充滿,若將目鏡換為5×時,則在視野中可看到的分生組織細胞數(shù)為( 。
A、10B、90
C、180D、270

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回答下列有關生物工程的問題.
如圖為某種質粒表達載體簡圖,小箭頭所指分別為限制性內切酶EcoRI、BamHI的酶切位點,ampR為青霉素抗性基因,tctR為四環(huán)素抗性基因,P為啟動子,T為終止子,ori為復制原點.已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內的多種酶的酶切位點.據(jù)如圖回答下列問題:
(1)若要構建重組質粒,需要對目的基因進行測序,并將測序結果與
 
酶的識別序列進行對比,以確定選用何種酶.該類酶作用的部位是
 
鍵.
(2)若用EcoRI酶對目的基因和質粒進行酶切,再用DNA連接酶處理,則由兩個DNA片段連接形成的產物有
 
種.用上述幾種連接產物與無任何抗藥性的原核宿主細胞進行轉化實驗.之后將這些宿主細胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中,能生長的原核宿主細胞所含有的連接產物是
 

(3)為了防止目的基因和質粒表達載體在酶切后產生的末端發(fā)生任意連接,酶切時應選用的酶是
 

(4)酶與底物能特異性結合.以下研究利用了生物分子間的特異性結合的有
 
(可多選)
A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提rRNA
B.用無水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C.通過分子雜交手段,用熒光物質標記的目的基因進行染色體定位
D.將抑制成熟基因導入番茄,其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補結合,終止后者翻譯,延遲果實成熟.
(5)從變異的角度看,基因工程的原理是
 
;而植物細胞雜交的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組以胰島β細胞為對象,利用細胞培養(yǎng)技術,以下列的實驗材料和用具探究誘導胰島素分泌的刺激因素.請完成有關內容:
(一)實驗材料與用具:低血糖(含5.6mmol/L葡萄糖)細胞培養(yǎng)液、高血糖(含16.7mmol/L葡萄糖)細胞培養(yǎng)液、普通細胞培養(yǎng)液、胰島β細胞懸浮液、胰島α細胞懸浮液、培養(yǎng)皿、差速離心器,胰島素含精測定儀、培養(yǎng)箱.(說明:培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度在培養(yǎng)過程中基本維持穩(wěn)定)
(二)實驗目的:探究誘導胰島素分泌的刺激因素
(三)實驗步驟:
(1)胰島α細胞分泌物的制備:取適量
 
細胞培養(yǎng)液于培養(yǎng)皿中,加入適量的胰島α細胞懸浮液后置于培養(yǎng)箱中.培養(yǎng)一段時間后用差速離心器進行分離,取
 
備用.
(2)胰島β細胞的培養(yǎng):取甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿,進行如下操作.

組別 加入的物質 加入的實驗材料
適量的普通細胞培養(yǎng)液
 
懸浮液
 
 
 
(3)將培養(yǎng)皿置于同一培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥的羽色受兩對相互獨立的等位基因控制.基因A控制藍色物質的合成,基因B控制黃色物質的合成,aabb個體顯白色,其遺傳機理如圖1所示.圖2為這種鳥一個家系的羽色遺傳系譜圖,請回答下列問題:

(1)2號產生的精子基因型為
 
,3號基因型為
 
,6號基因型為
 

(2)5號為純合子的概率為
 
;5號與6號交配,后代出現(xiàn)黃色羽毛的概率為
 

(3)若8號為白色羽毛,則5號與6號再次交配,其子代可能的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)圖1表明的基因對生物性狀控制的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是某科研小組進行的三組實驗,分析囘答問題:
實驗一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A箱內的CO2濃度維持 在0.40%,B箱內的C02濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個箱中番茄幼、苗的光合速率,結果如圖1.
實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結果如圖2.

實驗三:生產上常用生長素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根.為了驗證萘乙酸的生理作用與生 長素作用相似,某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機平分為A、B、C蘭組,進行了如下實 驗,24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙遮光,觀察枝條生根情況 A組:去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 B組:不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中C組:不去掉嫩葉,浸于清水中
(1)實驗一的自變量是
 
,當光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的主要外部因素是
 
氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實驗一的結果,某同學要設計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進行實驗最適當,理由是
 

(2)根據(jù)實驗二的結果,當光照強度為l個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(“>”、“<”或“=”)間行種楦,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
 (“>”、“<”或“=”)間行種植.間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”或“弱”),間作能夠提高光能利用率,其#現(xiàn)了群落空間結構的
 
(填“垂直”或“水平”).
(3)實驗三中有
 
組對照實驗,若B.組生根最多,則說明:
 
用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用如圖表示的是( 。
A、次生演替過程中群落的穩(wěn)定性隨時間的變化
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量隨營養(yǎng)級的變化
C、條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化
D、在適宜條件下光合速率隨CO2含量的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調節(jié)適應性免疫的樹突狀細胞(DC)而獲得了2011年諾貝爾獎.DC是一種免疫細胞,它能高效地攝取、加工處理和呈遞抗原,從而激發(fā)免疫反應.成熟DC能有效激發(fā)T細胞應答.下列相關推測錯誤的是( 。
A、DC細胞起源于骨髓中的造血干細胞
B、巨噬細胞的作用和DC細胞有共同點
C、DC只參與細胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識別癌細胞的DC可用于治療癌癥

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