A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法:
1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).
解答 解:①1866年孟德爾提出遺傳定律時(shí)采用了假說-演繹法;
②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說;
③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識(shí)記不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
引起生物可遺傳變異的原因有三種,即基因重組、基因突變和染色體變異.以下幾種生物性狀的產(chǎn)生來源于同一種變異類型的是( )①果蠅的白眼 ②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒 ③八倍體小黑麥的出現(xiàn) ④人類的色盲 ⑤玉米的高稈皺形葉 ⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
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科目:高中生物 來源:2016年河南鄭州高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列與血糖平衡相關(guān)的問題。
(1)某同學(xué)在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測的血糖濃度為0.95 g/L,該同學(xué)的血糖含量是否在正常范圍內(nèi)?_________(填“是”或“不是”)。
(2)當(dāng)血糖濃度下降時(shí),下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮,最終作用于胰島_______細(xì)胞,使其分泌_______增多,胰島屬于該反射弧中的__________,該過程同甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過程_________(填“相同”或“不同”)。該激素可隨體液傳輸至全身各處,但只與相應(yīng)的靶器官和靶細(xì)胞結(jié)合,原因是______________________。
(3)部分糖尿病患者體內(nèi)免疫細(xì)胞活躍,給其注射胰島素能夠使血糖恢復(fù)正常,由此可推他們的病因可能是______________將______________細(xì)胞裂解死亡,從而導(dǎo)致____________。還有些糖尿病患者,血液中胰島素含量正常甚至偏高,請推測他們患病的原因可能是________________。
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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( )
A.遺傳物質(zhì)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的共同特征
B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C.胰島素合成和分泌過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系
D.真核生物丙酮酸徹底氧化分解生成過程在膜上進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示在不同光照強(qiáng)度下該植物的氧氣釋放速度.請據(jù)圖回答:
(1)光合作用產(chǎn)生氧氣的場所是圖l中的 (填序號(hào)),氧氣來自 (物質(zhì))的分解;呼吸作用利用氧氣的結(jié)構(gòu)是圖中 (填序號(hào)).
(2)圖2中,a點(diǎn)光照強(qiáng)度下,該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有 ,c點(diǎn)光照強(qiáng)度下,該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有 .
A.只有光合作用
B.只有呼吸作用
C.光合作用和呼吸作用
(3)圖2中,在b點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí),該植物的光合速率 呼吸速率(填“大于”、“等于”或“小于”),此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是圖1中的 (填序號(hào)).
(4)該植物在2000lx光照強(qiáng)度下,氧氣產(chǎn)生速度是 毫升/小時(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體合成葡萄糖,線粒體分解葡萄糖 | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
C. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體不都是蛋白質(zhì) | |
D. | 卵細(xì)胞體積較大有利于提高其與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都是由兩條核苷酸鏈構(gòu)成的 | |
B. | 真核細(xì)胞中的RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中,原核細(xì)胞中的RNA主要分布在擬核中 | |
C. | 一分子脫氧核苷酸是由一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸組成的 | |
D. | 所有生物的遺傳信息都儲(chǔ)存在DNA分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白的合成場所是核糖體 | |
B. | 膜蛋白復(fù)合物的加工離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 復(fù)合物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ的主要功能是分解丙酮酸 | |
D. | 復(fù)合物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ的主要功能是氧化[H] |
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