甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀，用以進(jìn)行雜交試驗(yàn)可以得到下列四組試驗(yàn)結(jié)果．若甲性狀為顯性，用來(lái)說(shuō)明試驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合體的試驗(yàn)組是

① ♀甲×♂乙→F1呈甲性狀

②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀

③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀

④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀

A．②和③ B．①和③ C．②和④ D．①和④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于元素與化合物的敘述正確的是（　�。�
A．植物根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、核酸
B．相同的元素在生物體內(nèi)組成相同的化合物
C．無(wú)論鮮重還是干重，組成細(xì)胞的元素中C的含量最多
D．C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，C也是組成每種化合物的必需元素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示基因?qū)胫械耐寥擂r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法等內(nèi)容（其中，圖中數(shù)字表示該方法的操作步驟，字母表示途中的結(jié)構(gòu)）。據(jù)圖解答下列問(wèn)題。

（1）指出a-e所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。

a是 ； b是 c是 ；d是 ； e是 。

（2）①代表的操作步驟是 ；④過(guò)程用到的現(xiàn)代生物技術(shù)是 。

（3）若用上述方法將一個(gè)c導(dǎo)入二倍體細(xì)胞f，則g自交產(chǎn)生的子代中，表現(xiàn)出c中基因控制的性狀的個(gè)體為 %。若用DNA探針技術(shù)檢測(cè)含有c片段的g的花粉，其百分比為 % 。若g為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉，這種棉花推廣對(duì)環(huán)保方面所起的積極作用是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

要想通過(guò)體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種植物，下列各套步驟中正確的是（ ）

A．分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→再生細(xì)胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株

B．分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體自然融合→再生細(xì)胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株

C．病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株

D．分離原生質(zhì)體→脫分化→再分化→雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：綜合題

下圖中的甲、乙、丙分別表示某種生物（假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)同源染色體）的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）甲圖表示 分裂的 期，該細(xì)胞名稱(chēng)是 ，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是 該細(xì)胞分裂的最主要特征是 分離 ，同時(shí) 自由組合，染色體數(shù)發(fā)生的變化是 。

（2）乙圖表示 分裂的 期，有 對(duì)同源染色 體，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是 ，該分裂時(shí)期染色體的最主要變化是

（3）丙圖表示 分裂的 期，該細(xì)胞名稱(chēng)是 ，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

研究一對(duì)相對(duì)性狀時(shí)的雜合體，要使其后代中出現(xiàn)的純合體占總數(shù)的95％以上時(shí)，至少要自交幾代后能達(dá)到目的

A．3 B．4 C．5 D．6

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述中，正確的是

A．若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)

B．若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0個(gè)或1個(gè)Y染色體

C．若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有染色體數(shù)目一定相同

D．若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

下列生命過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化的是

A．?dāng)辔脖诨㈤L(zhǎng)出新尾巴

B．砍伐后樹(shù)樁上長(zhǎng)出新枝條

C．蝌蚪尾巴消失的過(guò)程

D．胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用．如圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型，圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞，E、F表示物質(zhì)．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．E物質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜有一定的流動(dòng)性
B．若上圖表示免疫調(diào)節(jié)過(guò)程，則Ⅱ細(xì)胞可能是B細(xì)胞
C．若上圖表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程，且E與F結(jié)合使Ⅱ的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加，則可能是由饑餓引起的
D．若E與F結(jié)合后，促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X，且X使E的生成量增加，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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