Question

9．圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二為能量流經(jīng)圖-所示生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是乙，丙中D為第三、四營養(yǎng)級，B與D的種間關(guān)系為捕食和競爭．
（2）圖一中①代表的生理過程為呼吸作用（細(xì)胞呼吸），②過程中碳的傳遞形式是含碳有機(jī)物（或有機(jī)物）．
（3）分析圖二中能量關(guān)系可知，乙表示第二旮養(yǎng)級生物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中 包括第三營養(yǎng)級（或次級消費(fèi)者）生物糞便中的能量．
（4）若圖一中第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為3200kJ，則第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是12.5%．從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能置流動(dòng)具有逐級遞減（或單向流動(dòng)、逐級遞減）的特點(diǎn)．

Answer 1

分析 分析圖一可知，圖中甲是無機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級消費(fèi)者，丁代表分解者．①為生產(chǎn)者的呼吸作用，②為分解者的分解作用，③為消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系．
分析圖二可知，表示能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，甲表示第二營養(yǎng)級生物的同化量，乙表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量，丙表示在細(xì)胞呼吸中以熱能的形式散失，丁表示分解者分解釋放的能量．

解答 解：（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是乙，乙為第一營養(yǎng)級，丙中D為第三、四營養(yǎng)級．D捕食B，為捕食關(guān)系，B與D都捕食A，故B與D的種間關(guān)系為捕食和競爭．
（2）圖一中①代表的生理過程為呼吸作用（細(xì)胞呼吸），②過程中碳的傳遞形式是含碳有機(jī)物（或有機(jī)物）．
（3）分析圖二中能量關(guān)系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中包括第三營養(yǎng)級（或次級消費(fèi)者）生物糞便中的能量．
（4）若圖一中第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為3200kJ，第二營養(yǎng)級同化的能量為500-100=400kJ，則第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是400÷3200=12.5%．從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能置流動(dòng)具有逐級遞減（或單向流動(dòng)、逐級遞減）．
故答案為：
（1）乙        三、四         捕食和競爭
（2）呼吸作用（細(xì)胞呼吸）       含碳有機(jī)物（或有機(jī)物）
（3）自身生長、發(fā)育和繁殖        第三營養(yǎng)級（或次級消費(fèi)者）
（4）12.5%       逐級遞減（或單向流動(dòng)、逐級遞減）

點(diǎn)評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．