下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析下列敘述中不正確的是
A.①屬于生物膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞外分開
B.②由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體
C.③與某種RNA合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.④實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生存競(jìng)爭(zhēng) | B. | 占據(jù)空間 | C. | 資源利用 | D. | 生物進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衣藻的DNA主要分布在細(xì)胞核中 | B. | 衣藻的DNA控制著其遺傳和代謝 | ||
C. | 衣藻的細(xì)胞質(zhì)中不存在DNA | D. | 衣藻染色體由DNA、蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①,判斷甲是否為需氧型生物 | |
B. | 不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②,判斷乙是否為植物細(xì)胞 | |
C. | 用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物 | |
D. | 根據(jù)細(xì)胞中是否有結(jié)構(gòu)③,可將甲乙丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng)正確 | B. | 二項(xiàng)正確 | C. | 三項(xiàng)正確 | D. | 都不正確 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法不正確的是
A.五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于高等植物細(xì)胞內(nèi)
B.②和④都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器
C.觀察活細(xì)胞中的④不需染色,觀察②常用甲基綠染色
D.①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中與所示概念圖不相吻合的是
A.a(chǎn)-核酸、b-DNA、c-核糖
B.a(chǎn)-原核生物、b-細(xì)菌、c-乳酸菌
C.a(chǎn)-糖類、b-二糖、c-麥芽糖
D.a(chǎn)-真核生物、b-真菌、c-酵母菌
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科學(xué)家用被3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)甲細(xì)胞,并利用顯微鏡觀察,回答下列問題:
(1)放射性最早出現(xiàn)在細(xì)胞器 (填標(biāo)號(hào))中,該細(xì)胞是由 分化而來的,在合成抗體的過程中產(chǎn)生了3H2O,其中的3H來自于氨基酸的 (基團(tuán))。
(2)若圖為口腔上皮細(xì)胞,想觀察⑤結(jié)構(gòu),常用 染色。
(3)如果用某種藥物處理圖示的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)K+的吸收速率大大降低,而對(duì)其它離子的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是 。
A.削弱細(xì)胞吸收O2的能力 B.抑制或破壞了細(xì)胞膜上K+的載體
C.抑制了細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的活性 D.降低細(xì)胞中ATP的合成速率
(4)若圖中細(xì)胞發(fā)生癌變,癌變后的細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移,這是由于結(jié)構(gòu)①表面的 減少。
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
測(cè)定某 mRNA 分子中尿嘧啶占26%,腺嘌呤占 18%,以這個(gè)mRNA反轉(zhuǎn)錄合成的 DNA分子中,鳥嘌呤和胸腺嘧啶的比例分別是
A.18%、26% B.28%、22% C.26%、18% D.44%、8%
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