A. | 基因1位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,基因2位于高爾基體中 | |
B. | 可在培養(yǎng)基中加入14C標(biāo)記的葡萄糖,以研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程 | |
C. | 正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新,這兩種突變體細(xì)胞中不能進(jìn)行膜成分的更新 | |
D. | 正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過(guò)了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 |
分析 分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中都不含基因,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖不是合成分泌蛋白的原料,可在培養(yǎng)基中加人3H標(biāo)記的氨基酸,以研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新,突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)法到達(dá)高爾基體,這種突變體不能進(jìn)行膜成分的更新,突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體無(wú)法分泌到細(xì)胞外,這種突變體細(xì)胞中能進(jìn)行高爾基體膜的更新,C錯(cuò)誤;
D、由以上分析可知,正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過(guò)了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b的溶解度最小 | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí)采用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)法是科學(xué)研究常用的方法之一 | |
D. | 調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有紅綠色盲病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因的提取 | B. | 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 | ||
C. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | D. | 目的基因的檢測(cè)與表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( )
A.寒冷條件下甲狀腺激素分泌量減少
B.在大量排汗時(shí)抗利尿激素分泌量減少
C.蛋白質(zhì)攝入嚴(yán)重不足時(shí)組織液含量增加
D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血漿的pH明顯下降
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江嘉興高三下學(xué)期教學(xué)測(cè)試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在質(zhì)膜的細(xì)胞通訊研究中,具有識(shí)別信號(hào)分子功能的膜蛋白泛稱(chēng)為受體,信號(hào)分子泛稱(chēng)為配體。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.配體與受體的特異性結(jié)合可能引發(fā)受體的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生可逆性改變
B.同一個(gè)體的不同細(xì)胞具有不同受體,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.蛋白質(zhì)可能成為配體,多肽因無(wú)特定空間結(jié)構(gòu)不可能成為配體
D.異體MHC分子和異常MHC分子都可能成為T(mén)淋巴細(xì)胞膜上有關(guān)受體的配體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林長(zhǎng)春普通高中高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)理綜生物試卷(A卷)(解析版) 題型:綜合題
下圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,用“ ? ”表示部分基因的相對(duì)位置。翻翅基因(A)為純合致死基因,星狀眼基因(B)也是純合致死基因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖可知,基因和染色體的數(shù)量關(guān)系是 。
(2)A、a和B、b這兩對(duì)基因的遺傳 (遵循/不遵循)基因的自由組合定律。在減數(shù)分裂過(guò)程中,翻翅基因和正常翅基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色單體上的 基因發(fā)生了重組。
(3)已知Y染色體上無(wú)這兩對(duì)等位基因,為了探究這對(duì)同源染色體是常染色體還是X染色體,研究人員選取翻翅雌雄果蠅雜交,若F1雌雄比例為 ,則這對(duì)基因在X染色體上。如果上述致死基因位于常染色體上,在不考慮交叉互換的情況下,用上圖所示的翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型有______種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和染色體在間期復(fù)制后加倍 | |
B. | 都在前期形成紡錘體但方式不相同 | |
C. | 都是因?yàn)楹笃谥z點(diǎn)的分裂而使染色體單體數(shù)目為0 | |
D. | 都在細(xì)胞分裂結(jié)束后恢復(fù)原來(lái)的細(xì)胞形態(tài) |
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