A. | ①和②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化 | |
B. | 在利用單倍體育種法培育優(yōu)質(zhì)小麥的過程中,不經(jīng)過愈傷組織階段 | |
C. | 此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動性 | |
D. | 利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子 |
分析 分析題圖:圖示表示將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程,其中①是脫分化過程,該過程能形成愈傷組織,其細(xì)胞分化程度低,全能性較高;②表示再分化過程,該過程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育形成完整植株.
解答 解:A、①為脫分化過程,該過程中發(fā)生細(xì)胞的增殖,但沒有發(fā)生細(xì)胞分化,A錯誤;
B、在利用單倍體育種法培育優(yōu)質(zhì)小麥的過程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),因此需經(jīng)過愈傷組織階段,B錯誤;
C、此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞具有全能性,C錯誤;
D、利用此過程獲得的試管苗的基因型與親本的基因型相同,可能為雜合子,也可能為純合子,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生熟記植物組織培養(yǎng)的過程、原理和條件,明確植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖,再對選項作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都參與生命活動的調(diào)節(jié) | |
B. | 可以作為信息分子隨血液流向全身 | |
C. | 可能含有氨基酸或由氨基酸組成 | |
D. | 在正常機體中完成作用后被分解或滅活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-1與Ⅱ-2基因型相同的概率是$\frac{1}{3}$ | |
B. | Ⅱ-1號、Ⅱ-2號、Ⅱ-3號個體的差異與雌雄配子隨機結(jié)合有關(guān) | |
C. | 甲病基因特定序列中Bcll酶切位點的消失可能是堿基對發(fā)生了替換 | |
D. | Ⅱ-3與正常男人結(jié)婚,他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用雜交瘤細(xì)胞制備單克隆抗體 | |
B. | 利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株 | |
C. | 利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動物 | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)工廠化繁育蘭花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞是沒有分化的細(xì)胞,與正常細(xì)胞形態(tài)相同 | |
B. | 癌細(xì)胞中抑癌基因突變成原癌基因 | |
C. | 細(xì)胞癌變不僅僅是一個基因的突變 | |
D. | 細(xì)胞①與④染色體數(shù)和DNA數(shù)都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng) | B. | 細(xì)胞融合 | C. | 細(xì)胞核移植 | D. | 動物胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻葉片的維管束鞘細(xì)胞中含有無基粒葉綠體 | |
B. | 當(dāng)水稻生活在水中時,其吸水的主要動力仍然是蒸騰作用 | |
C. | 水稻根系吸收礦質(zhì)離子的多少與土壤溶液中該離子濃度呈正相關(guān) | |
D. | 硅元素能在水稻體內(nèi)大量積累,說明硅是水稻必需的大量元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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