A. | 這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 | |
B. | 這種變異屬于可遺傳的變異 | |
C. | 該過程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù) | |
D. | 該過程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)屬于蛋白質(zhì)工程技術(shù) |
分析 采用基因工程技術(shù),將一段控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細(xì)胞的DNA中,發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋,在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白;這些雞蛋孵出的雞,仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋,說明這種變異是可以遺傳的.
解答 解:A、由題意可知,這些雞是基因工程的產(chǎn)物,A正確;
B、可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,另外“這些蛋再孵出的雞仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的蛋”,說明這種變異是可以遺傳的變異,B正確;
C、雞是卵生動(dòng)物,不需要進(jìn)行胚胎移植,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活需求.而該題的意思是生產(chǎn)原來就能生產(chǎn)的蛋白質(zhì),屬于基因工程,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評 本題考查基因工程技術(shù)、胚胎移植、變異等知識,要求考生識記基因工程的原理、應(yīng)用及意義,掌握變異的類型,能準(zhǔn)確判斷某種變異是否是可遺傳的變異.解答本題的關(guān)鍵是審題提取有效信息,對選項(xiàng)作出正確判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列屬于免疫活性物質(zhì)的是( )
A.淋巴因子 B.疫苗 C.血清 D.抗原
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng) | |
B. | 受精后,種子發(fā)育過程中合成生長素促進(jìn)子房發(fā)育成為果實(shí) | |
C. | 脫落酸在果實(shí)成熟過程中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落 | |
D. | 乙烯在番茄成長和成熟過程中起抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對自然資源適時(shí)地、有計(jì)劃地合理開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求 | |
B. | 保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 保護(hù)野生生物最好的方法是易地保護(hù) | |
D. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)自然的有效方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞并未體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 | |
B. | 該項(xiàng)成果表明,分化了的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的 | |
C. | 人成纖維細(xì)胞與hiHep細(xì)胞內(nèi)的核酸是完全一樣的 | |
D. | hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類重癥肝病的治療提供了可能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NAA濃度與生根數(shù)成正比 | B. | NAA濃度與生根數(shù)成反比 | ||
C. | 不使用NAA該植物不能生根 | D. | NAA濃度過高時(shí)會(huì)抑制生根 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•湖北期中)下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分及部分酶,下列說法正確的是( )
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物
B.與無機(jī)催化劑比較,酶能為生化反應(yīng)提供活化能
C.胃酸(HCl)進(jìn)入小腸后,分解蛋白質(zhì)的能力增強(qiáng)
D.胃蛋白酶進(jìn)入小腸后,不會(huì)降低小腸中酶的活性
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