A、群落演替的結(jié)果一定能形成森林 |
B、群落演替過(guò)程中種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化 |
C、大魚(yú)吃同種小魚(yú)是群落中的捕食關(guān)系 |
D、群落演替過(guò)程中其結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞纖連蛋白在細(xì)胞間的信息交流中發(fā)揮作用 |
B、經(jīng)提純后的細(xì)胞纖連蛋白可以與雙縮脲試劑作用生成綠色物質(zhì) |
C、若該細(xì)胞纖連蛋白由n個(gè)氨基酸組成且含有m條肽鏈,則肽鍵數(shù)目為(n-m) |
D、細(xì)胞纖連蛋白的合成需要DNA、RNA以及多種酶和ATP等物質(zhì)的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)時(shí),α具有最大值 |
B、只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用 |
C、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲 |
D、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同,但可能形成相同的α |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度,需移動(dòng)裝片 |
B、在不同放大倍數(shù)下,圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不變 |
C、物鏡從40換為10,圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小 |
D、若視野中物像清晰,則不存在測(cè)量誤差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
B、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞 |
C、圖中a表示信號(hào)分子(如激素) |
D、圖中b表示細(xì)胞膜上的載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒(méi)有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目 |
B、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
C、用一定濃度的脫落酸來(lái)處理種子可提高發(fā)芽率 |
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體劇烈運(yùn)動(dòng)排汗后,此時(shí)抗利尿激素分泌減少 |
B、免疫系統(tǒng)可監(jiān)控和清除人體內(nèi)衰老、損傷、癌變的細(xì)胞 |
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移和融合 |
D、抗體、淋巴因子、血紅蛋白等都屬于免疫活性物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a與b均要以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生 |
B、a涉及識(shí)別過(guò)程且需要能量的供應(yīng) |
C、b過(guò)程可以說(shuō)明小泡膜組成成分與細(xì)胞膜是相同的 |
D、a不能作為細(xì)胞攝取養(yǎng)分的基本方式 |
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