A、在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素沒(méi)有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目 |
B、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
C、用一定濃度的脫落酸來(lái)處理種子可提高發(fā)芽率 |
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長(zhǎng)素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,一段時(shí)間內(nèi),生長(zhǎng)首先受影響的植物是B |
B、B植物對(duì)干旱環(huán)境有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力 |
C、其它條件不變,要使B植物體內(nèi)在1天內(nèi)(12小時(shí)白天,12小時(shí)黑夜)獲得有機(jī)物的積累,則白天CO2濃度必須大于150 |
D、當(dāng)植物吸收CO2的量為0時(shí),表明植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法 |
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 |
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿會(huì)使突觸后神經(jīng)元興奮 |
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字,是因?yàn)榇竽X皮層中的視覺(jué)中樞受損 |
C、胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞可能相同 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落演替的結(jié)果一定能形成森林 |
B、群落演替過(guò)程中種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化 |
C、大魚(yú)吃同種小魚(yú)是群落中的捕食關(guān)系 |
D、群落演替過(guò)程中其結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、應(yīng)該從該植物根尖分生區(qū)獲取部分細(xì)胞制作臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察 |
B、應(yīng)先把獲取的材料放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%-15%的鹽酸溶液中解離 |
C、為便于觀察細(xì)胞中染色體的變化可用吡羅紅(派洛寧)進(jìn)行染色 |
D、觀察該植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期變化只需觀察一個(gè)活細(xì)胞即可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AbcXD、abCXd、aBCXd |
B、ABcXD、abCXd、abCXd |
C、AbcXD、abCXd、abCXd |
D、ABcXD、abCXd、aBCXd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與①相比,②③④的分化能力減弱 |
B、⑤⑥⑦的mRNA種類完全不同 |
C、b過(guò)程異常,細(xì)胞可能發(fā)生癌變 |
D、進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞,細(xì)胞核體積變大,酶活性降低 |
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