(2015?河南一模)如圖①﹣⑤表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法正確的是( )
A.若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則③只存在于動(dòng)物細(xì)胞
B.若圖中⑤為免疫活性物質(zhì),則①→⑤過(guò)程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④這類物質(zhì)只存在于動(dòng)物細(xì)胞
D.若②是細(xì)胞膜的主要成分,則不具有物種的特異性
D
【解析】
試題分析:1、化合物的元素組成:糖類是由C、H、O組成;脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有S;核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成.
2、①為某種多聚體的單體,由C、H、O、N四種元素構(gòu)成,①是氨基酸,形成的多聚體⑤為蛋白質(zhì);②的組成元素是C、H、O、N、P,可能是ATP、磷脂、核苷酸或核酸;③和④的組成元素只有C、H、O,③是葡萄糖,⑥是多糖,④可能為脂質(zhì).
【解析】
A、若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則⑥分別是肝糖原和肌糖原,而③葡萄糖不僅存在于動(dòng)物細(xì)胞也可存在于植物細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、若⑤是免疫活性物質(zhì),則⑤是分泌蛋白,①是氨基酸,①→⑤過(guò)程發(fā)生在核糖體上,B錯(cuò)誤;
C、若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④是脂肪,植物細(xì)胞如花生種子的細(xì)胞中也有脂肪,C錯(cuò)誤;
D、若②是細(xì)胞膜主要成分,②是磷脂分子,沒(méi)有物種的特異性,D正確.
故選:D.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第二章2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?湖南二模)脂質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi),具有獨(dú)特的生物學(xué)功能,下列敘述與脂質(zhì)相符的是( )
A.構(gòu)成脂質(zhì)的主要化學(xué)元素為C、H、O、N四種
B.磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),但并不是所有的細(xì)胞膜中都含磷脂
C.脂肪是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)
D.固醇類物質(zhì)對(duì)生物的生命活動(dòng)的維持起重要作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?湖南二模)下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.細(xì)胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水 B.細(xì)胞器B、F不含磷脂
C.綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F D.A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?嘉興一模)下列有關(guān)肝細(xì)胞的膜蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.肝細(xì)胞的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶
B.電子傳遞鏈有關(guān)的蛋白質(zhì)復(fù)合體位于線粒體的內(nèi)膜上
C.肝臟移植中的配型主要是檢測(cè)質(zhì)膜表面MHC的相似性
D.質(zhì)膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移動(dòng),以便完成各自功能
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?寧城縣模擬)關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.脂肪和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),其細(xì)胞膜的通透性不會(huì)發(fā)生改變
C.甘油是極性分子,所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜
D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
單克隆抗體的生產(chǎn)方法中錯(cuò)誤的是( )
A.發(fā)酵罐中培養(yǎng)
B.小鼠的腹腔繁殖
C.培養(yǎng)成組織移植到動(dòng)物體內(nèi)
D.牛的體腔培養(yǎng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三4.3禁止生物武器練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀短文,完成問(wèn)題。
隨著生物技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來(lái)很有可能會(huì)研制出殺傷力更隱蔽的新一代生物武器。新一代生物武器具有很大的危害性。在產(chǎn)生致命的攻擊力之前,它可以悄無(wú)聲息地在人體內(nèi)潛伏一段時(shí)間,甚至?xí)圃旒傧?讓人誤以為是一般疾病,在服用通常的藥物后,它會(huì)與藥物混合作用并殺人于無(wú)形。
另外,未來(lái)生物武器還有可能是一種“秘密”病毒,它可以抵御抗生素,不受制于人體免疫系統(tǒng)并最終永久性地破壞人體的基因。這種“秘密”病毒在被激活前,可以在被侵入者體內(nèi)潛伏一段時(shí)間。也許在未來(lái)的某一天,某國(guó)患有關(guān)節(jié)炎的40歲以上的人中,有一大部分突然失去了工作能力而成為整個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān),始作俑者可能就是一個(gè)小小的“秘密”病毒。
(1)生物武器的種類包括 等。
(2)從第二段的材料中可以看出,生物武器的特點(diǎn)是 。
(3)關(guān)于“秘密”病毒的說(shuō)法,不正確的是( )。
A.該病毒依靠侵染人體細(xì)胞,以細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)為原料進(jìn)行增殖
B.該病毒侵入人體細(xì)胞后,可以引起免疫
C.該病毒的遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA,如果是RNA,整合到人體染色體的過(guò)程中,需要逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程
D.該病毒的潛伏期很長(zhǎng),不容易預(yù)防
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(2012?保定一模)秸稈的主要成分是纖維素,利用秸稈粉碎液可以生產(chǎn)燃料乙醇.回答下列相關(guān)問(wèn)題.
(1)利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇首先選用 纖維素 酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖等,然后進(jìn)行發(fā)酵獲得乙醇,反應(yīng)式是 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 .
(2)具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,原因是 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳,使發(fā)酵液PH降低 .為獲取耐酸特性的酵母菌,可將野生酵母菌進(jìn)行誘變,然后利用 選擇 培養(yǎng)基篩選出突變菌.
(3)利用獲得的突變菌和糖汁進(jìn)行酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn),為防止外來(lái)雜菌入侵,需要對(duì)培養(yǎng)基 滅菌 ,對(duì)操作空間 消毒 .
(4)為了探究最佳秸稈粉碎液濃度,設(shè)置梯度實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.在實(shí)驗(yàn)中可利用 活菌計(jì)數(shù) 法或 顯微鏡直接計(jì)數(shù) 法測(cè)定酵母菌數(shù)量.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于亞硝酸鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.亞硝酸鹽為白色粉末,易溶于水
B.亞硝酸鹽的分布廣泛,其中蔬菜中亞硝酸鹽的平均含量約為4mg/kg
C.咸菜中亞硝酸鹽的平均含量在7mg/kg以上,所以盡量少吃咸菜
D.亞硝酸鹽不會(huì)危害人體健康,并且還具有防腐作用,所以在食品中應(yīng)多加些以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com