8.現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體.每個(gè)黑腹果蠅個(gè)體約有104對(duì)基因,如圖所示為該種群中某一果蠅體細(xì)胞染色體示意圖,請(qǐng)分析回答一下問(wèn)題:
(1)該果蠅體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組.
(2)該果蠅的基因型為AaBbXWXw,它進(jìn)行減數(shù)分裂可以產(chǎn)生8種配子.
(3)在給定的方框中畫(huà)出減數(shù)分裂后產(chǎn)生的任意一種配子的模式圖.

(4)假定該種群中每個(gè)基因的突變頻率是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是2×106
(5)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱(chēng)為種群的基因庫(kù).該種群中果蠅有大量的可遺傳的變異,它們都可以為生物進(jìn)化提供原材料,但不能決定生物進(jìn)化的方向.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是自然選擇.
(6)隨機(jī)從種群中抽出1000只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)350只,Aa(灰身)600只,aa(黑身)50只,請(qǐng)問(wèn)種群中A基因的基因頻率是65%.
(7)摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體.他將白眼♂與紅眼♀雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼.再讓F1紅眼果蠅相互交配,F(xiàn)2性別比為1:1,紅眼占$\frac{3}{4}$,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性.為了解釋這種現(xiàn)象,他提出了有關(guān)假設(shè).你認(rèn)識(shí)最合理的假設(shè)是白眼基因位于X染色體上,且白眼為隱性遺傳.

分析 從圖中分析可知,果蠅有四對(duì)同源染色體,其中三對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體。粋(gè)染色體組不能有同源染色體,也就是說(shuō)是一組非同源染色體,同時(shí)還必須含有本物種生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異所需要的全套遺傳信息.

解答 解;(1)分析果蠅體細(xì)胞內(nèi)的染色體組成,果蠅體細(xì)胞中有三對(duì)常染色體,一對(duì)性染色體(雌性為XX,雌性為XY).又由于一個(gè)染色體組中無(wú)同源染色體,形態(tài)和功能各不相同,因此可確定果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組.
(2)圖中該果蠅的基因型為AaBbXWXw,位于3對(duì)同源染色體上,所以可以產(chǎn)生×2×2=8種配子.
(3)已知圖中該果蠅的基因型為AaBbXWXw,可以產(chǎn)生AbXW等8種配子,AbXW的模式圖如下:
 
(4)已知該種群中有107個(gè)體,每個(gè)黑腹果蠅個(gè)體約有104對(duì)基因,每個(gè)基因的突變頻率是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)=2×104×107×10-5=2×106
(5)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因?yàn)榉N群的基因庫(kù).該種群中果蠅有大量的可遺傳的變異,它們都可以為生物進(jìn)化提供原材料,但不能決定生物進(jìn)化的方向.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是自然選擇.
(6)隨機(jī)從種群中抽出1000只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)350只,Aa(灰身)600只,aa(黑身)50只,請(qǐng)問(wèn)種群中A基因的基因頻率=$\frac{350}{1000}$+$\frac{1}{2}×$$\frac{600}{1000}$=65%.
(7)根據(jù)題意分析,白眼♂與紅眼♀雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼.說(shuō)明紅眼是顯性性狀.再讓F1紅眼果蠅相互交配,F(xiàn)2性別比為1:1,紅眼占$\frac{3}{4}$,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性.表現(xiàn)為與性別相關(guān)聯(lián),說(shuō)明白眼基因位于X染色體上,且白眼為隱性遺傳.
故答案為:(1)2        
(2)AaBbXWXw 8
(3)

(4)2×106
(5)基因庫(kù)原材料自然選擇
(6)65%
(7)白眼基因位于X染色體上,且白眼為隱性遺傳

點(diǎn)評(píng) 解答此題目的關(guān)鍵是熟練染色體組、伴性遺傳等知識(shí)點(diǎn),染色體組的概念和識(shí)別是學(xué)生很難把握的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn).
(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).如圖為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為90°≥α>0°(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”).
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定(填“一定”或“不一定”)相同.
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處做縱切(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度,做出比較.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科學(xué)家推測(cè)水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制根近地側(cè)的生長(zhǎng).(填“促進(jìn)”或“抑制”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.萌發(fā)的禾谷類(lèi)種子中淀粉酶活性較強(qiáng),主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號(hào),按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號(hào)順序排列.
試劑試管號(hào)
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(mL)2.01.81.41.0XYZ
斐林試劑(mL)2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑,60℃水浴加熱2min,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率.
請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定小麥種子中α-淀粉酶催化效率.
(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是0.6、0.4、0 (單位mL);該步驟的作用是對(duì)照.
(3)實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是檢測(cè)實(shí)驗(yàn)使用的淀粉溶液中是否存在還原糖.
(4)請(qǐng)補(bǔ)全步驟五的做法2mL斐林試劑,60℃水浴加熱2min后.
(5)若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟三進(jìn)行改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某正常夫妻生下的一個(gè)血友病男孩,不幸在一次意外中大量失血死亡.該夫妻想借助試管嬰兒技術(shù)再生一個(gè)健康孩子.請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)幫他們解決有關(guān)問(wèn)題:
(1)人類(lèi)精子的形成是從初情期(青春期)期開(kāi)始,直到生殖機(jī)能減退;而女性卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備,是在出生前(即胎兒時(shí)期)(時(shí)期)完成的,這是精子和卵子發(fā)生上的重要區(qū)別.
(2)在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,精子與卵子在體外受精后,應(yīng)移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以便檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(3)人的體外受精胚胎,在8-16個(gè)細(xì)胞階段可以移植,而牛、羊一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚 階段才能移植.
(4)你建議這對(duì)夫婦選擇女 性胎兒,這需要在胚胎移植前,取1-2個(gè)細(xì)胞觀察性染色體形態(tài) 或做DNA分析來(lái)做性別鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖代表某生物細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A.起催化作用的酶都是通過(guò)該過(guò)程合成的
B.該過(guò)程只能在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C.圖中所示下一個(gè)氨基酸1的反密碼子是UGC
D.新形成的肽鏈必須經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的進(jìn)一步加工才能被利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法正確的是(  )
①生物的性狀是由基因控制的,生物的性別是由性染色體上的基因控制的
②屬于XY型性別決定的生物,雄性體細(xì)胞中有XY,雌性體細(xì)胞中有XX
③人類(lèi)色盲基因b位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有b,也沒(méi)有B
④女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因一定是由她的父親遺傳來(lái)的
⑤男人色盲基因不傳兒子,只傳女兒,但女兒通常不患色盲,卻會(huì)生下患色盲的外孫,代與代之間出現(xiàn)不連續(xù)現(xiàn)象
⑥色盲患者男性多于女性.
A.①④⑤⑥B.①②③④C.②③⑤⑥D.①③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.結(jié)合如圖分析,下列傳述錯(cuò)誤的是(  )
A.生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B.該圖表示了遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過(guò)程
C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D.該圖示過(guò)程可在所有生物體內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.人的貓叫綜合征是第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳;21三體綜合征患者比正常人多了一條21號(hào)染色體,這兩種遺傳病的類(lèi)型分別是( 。
A.染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳。蝗旧w數(shù)目異常遺傳病
B.染色體數(shù)目異常遺傳;染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病
C.單基因遺傳病;多基因遺傳病
D.多基因遺傳;單基因遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖是某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的原始生殖細(xì)胞,圖中字母表示其染色體上的部分基因.

請(qǐng)回答:
(1)該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,其直接產(chǎn)生的子細(xì)胞是精原細(xì)胞.
(2)這種基因型的動(dòng)物可以形成哪4種比例相等的配子?AbXe、AbY、aBXe、aBY.
(3)若要對(duì)該動(dòng)物進(jìn)行測(cè)交,則與其測(cè)交的個(gè)體應(yīng)該有怎樣的基因型?請(qǐng)?jiān)谏戏降膱A圈中表示之.

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