試劑 | 試管號 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麥芽糖標準液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸餾水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林試劑(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
分析 分析表格:實驗設計要遵循單一變量原則,1~4號中溶液總量為4ml,為了保證各試管中試劑量相等,表中X應為0.6ml、Y應為0.4ml、Z應為0ml.實驗的步驟三中,將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,這樣β-淀粉酶已經失活,但α-淀粉酶較耐熱,仍具有生物活性,所以本實驗的目的是測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率.
解答 解:(1)β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活,而本實驗的步驟三中,將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,這樣β-淀粉酶已經失活,但α-淀粉酶較耐熱,仍具有生物活性,所以本實驗的目的是測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率.
(2)實驗設計要遵循單一變量原則,所以為了保證各試管中試劑量相等,步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是 0.6、0.4、0,使試劑量均為2.;該步驟的作用是對照..
(3)斐林試劑能與還原糖溶液產生磚紅色沉淀,所以實驗中B試管所起的具體作用是檢測使用的淀粉液中是否有還原糖.
(4)根據(jù)圖表可知,向E、F試管分別加入的是2 mL斐林試劑,并在60℃水浴條件下加熱2 min.
(5)因為酶具有專一性,所以要測定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟三中加入不同的酶.
故答案為:
(1)小麥種子中α-淀粉酶催化效率
(2)0.6、0.4、0 對照
(3)檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖
(4)2 mL斐林試劑 60℃水浴加熱2 min后
(5)三
點評 本題考查酶活性的有關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷并得出正確的結論的能力;具備對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫活性物質不一定由免疫細胞產生 | |
B. | T細胞受抗原刺激后,可增殖分化為漿細胞和效應T細胞 | |
C. | 機體初次接觸過敏原,不會發(fā)生過敏反應 | |
D. | 吞噬細胞和T細胞均可參與體液免疫和細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖所示分泌蛋白質合成及分泌過程,其分泌過程順序正確的是( )
A.內質網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→細胞膜外
B.囊泡→內質網(wǎng)→高爾基體→囊泡→細胞膜外
C.囊泡→高爾基體→內質網(wǎng)→囊泡→細胞膜外
D.高爾基體→囊泡→內質網(wǎng)→囊泡→細胞膜外
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊胚期具有囊胚腔 | |
B. | 囊胚期的細胞出現(xiàn)了細胞分化,但遺傳物質未發(fā)生改變 | |
C. | 桑椹胚的各細胞結構功能基本相同 | |
D. | 囊胚期內細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異是復制水平上的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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