下列對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、探索溫度對唾液淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測
B、檢測試管中的梨汁是否有蔗糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻、水浴加熱并觀察顏色變化
C、在過氧化氫酶溶液中,加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液,搖勻后,觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:斐林試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液,鑒定還原糖(如單糖、麥芽糖和乳糖)時(shí),要將A液和B液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且現(xiàn)配現(xiàn)用;雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液,用于鑒定蛋白質(zhì)時(shí),要先加甲液,后再加入乙液.
解答: 解:A、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,因此探索溫度對唾液淀粉酶活性的影響時(shí),不能用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測,A錯(cuò)誤;
B、蔗糖是非還原性糖,不能用斐林試劑進(jìn)行鑒定,B錯(cuò)誤;
C、雙縮脲試劑在使用時(shí),要先加雙縮脲A液,再加B液,不能混合加入,C錯(cuò)誤;
D、紙層析法分離色素時(shí)能得到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,說明葉綠素b在層析液中溶解度最低,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查探究影響酶活性的因素、生物組織中化合物的鑒定、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),此類試題,要注意的細(xì)節(jié)較多,如選材是否合適、所選用的鑒定試劑是否合理、試劑的使用方法是否正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.本題值得注意的是斐林試劑和雙縮脲試劑的使用方法,要注意區(qū)分.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(  )
A、證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C、證明生物之間存在親緣關(guān)系
D、發(fā)現(xiàn)動、植物細(xì)胞的不同之處

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科目:高中生物 來源: 題型:

“核糖”不可能是下列哪一種構(gòu)造或物質(zhì)的組成成分?( 。
A、葉綠體B、細(xì)菌質(zhì)粒
C、核糖體D、tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

用紅果番茄(RR)作父本,黃果番茄(rr)作母本進(jìn)行雜交,正確的是( 。
A、所結(jié)番茄全為黃果,遺傳方式為細(xì)胞質(zhì)遺傳
B、雜交種子中胚的基因型是Rrr,含三個(gè)染色體組
C、由雜交種子長成的植株上,結(jié)的全是紅果
D、若形成75粒種子,則需要15個(gè)精子參與受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一動物個(gè)體(基因型為AaBb,兩對等位基因位于不同對常染色體上)細(xì)胞分裂某一時(shí)期示意圖,則描述正確的是(  )
A、與該細(xì)胞活動關(guān)系最密切的激素是細(xì)胞分裂素
B、1上a的出現(xiàn)不可能屬于交叉互換
C、該細(xì)胞減數(shù)分裂繼續(xù)進(jìn)行,至少能產(chǎn)生3種不同基因型的配子
D、該細(xì)胞繼續(xù)正常分裂,只能產(chǎn)生一個(gè)有受精能力的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的說法,正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中屬于原核生物的是丙和丁,能進(jìn)行光合作用的是甲和丁
B、乙細(xì)胞發(fā)生有氧呼吸的場所是線粒體
C、與乙細(xì)胞相比,甲細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是葉綠體;在核遺傳物質(zhì)傳遞中,丙和丁細(xì)胞中的基因不遵循孟德爾遺傳定律
D、用纖維素酶和果膠酶處理甲細(xì)胞,可獲得分離的原生質(zhì)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響示意圖,圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖.則當(dāng)溫度增加一倍時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是(  )
A、曲線1B、曲線2
C、曲線3D、曲線4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞知識的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使不同細(xì)胞內(nèi)的mRNA的種類、數(shù)量有所不同
B、衣藻、衣原體都有細(xì)胞壁,前者可用纖維素酶去除,而后者不能
C、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,根尖分生區(qū)細(xì)胞有細(xì)胞周期,但它們的組成成分都能不斷更新
D、釀膿鏈球菌的蛋白質(zhì)合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯,它們分別在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中完成

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