19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說（　�。�
A、證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C、證明生物之間存在親緣關(guān)系
D、發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞學(xué)說：德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出．內(nèi)容：1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位；3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生．意義：證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性．
解答： 解：A、細(xì)胞學(xué)說提出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，并沒有說明病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故A錯(cuò)誤；
B、虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者，使得們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域，故B錯(cuò)誤；
C、通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究而揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性，證明了生物之間存在親緣關(guān)系，故C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說提出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，證明動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞學(xué)說的意義，難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞學(xué)說是通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究發(fā)現(xiàn)的，證明了動(dòng)植物之間存在著親緣關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①是由RNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu)
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞的控制中心
C、核膜由三層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
D、只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所示的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍物鏡使用的敘述中，正確的是（　�。�
A、觀察葉綠體形態(tài)及分布的實(shí)驗(yàn)中，之所以取稍帶些葉肉的下表皮細(xì)胞，因?yàn)橄卤砥と~肉細(xì)胞葉綠體大而且數(shù)量少
B、在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可立即換高倍物鏡觀察
C、換用高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物象最清晰
D、為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用大的光圈或者使用平面鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，有關(guān)此圖的下列說法正確的是（　�。�
①該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或是次級(jí)卵母細(xì)胞或是極體
②該細(xì)胞中1與2，3與4為同源染色體
③該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與2為一組，3與4為一組．
④該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，那么2也是Y染色體，3和4為常染色體．
A、①②B、④C、①D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確是（　　）
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、變異是不定向的，自然選擇是定向的
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)顯微鏡操作的說法，正確的是（　�。�
A、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針
B、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng) 再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光，可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，先用低倍鏡，再換用高倍鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①～⑦中，具有雙層膜的是
 
，有單層膜的是
 
，不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
．（均填序號(hào)）
（2）結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
，甲表示的物質(zhì)是
 
．
（4）能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．
（5）若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程，則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
．
（6）與胰島素合成相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它在
 
中合成，其基本組成單位是
 
，可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示．
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 
．
（4）從化學(xué)成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 
．
A．乳酸桿菌       B．噬菌體       C．染色體        D．流感病毒
（5）若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 
．
A．166和55       B．166和20        C．333和111     D．333和20
（6）你所了解的證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一是
 
．現(xiàn)代科學(xué)研究證明，遺傳物質(zhì)除DNA以外，還有RNA．因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B、檢測(cè)試管中的梨汁是否有蔗糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻、水浴加熱并觀察顏色變化
C、在過氧化氫酶溶液中，加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液，搖勻后，觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

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