下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，正確的是(　　)

A.為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)

B.培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液

D.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌

 

A

【解析】

試題分析：培養(yǎng)液因為在后期的繁殖密度較大，應(yīng)先稀釋再計數(shù)，故A正確。培養(yǎng)酵母菌需要氧氣，故B錯誤。為了減少誤差應(yīng)先搖勻再計數(shù)，故C錯誤。培養(yǎng)液也必須進(jìn)行滅菌，故D錯誤。

考點：本題考查酵母菌種群數(shù)量變化相關(guān)知識，意在考察考生的對知識點的識記理解掌握程度。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于質(zhì)粒和染色體的敘述，正確的是

A．兩者的化學(xué)組成中均含有蛋白質(zhì)

B．兩者的化學(xué)成分中均含有脫氧核糖

C．質(zhì)粒僅存在于原核細(xì)胞中，染色體不存在于原核細(xì)胞中

D．質(zhì)粒不存在于真核細(xì)胞中，染色體普遍存在于真核細(xì)胞中

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

(1)①②過程使用了________酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是________。

(2)過程③在化學(xué)藥劑________的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過 等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。

(3)過程________屬于脫分化，過程________屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是________。

(4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是________，其用到的原理是 ，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是________。

(5)植物體細(xì)胞雜交的研究克服了 的障礙，為作物育種提供了新的思路。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.1代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用

B.碳元素在1、2、3與4之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

C.該圖中營養(yǎng)級別最高的生物是4

D.碳元素在該圖所示食物鏈中的流動是單向的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在光裸的巖地上首先定居的生物是（ ）

A.地衣 B.苔蘚 C.土壤微生物 D.草木植物

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：綜合題

如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式（小黑點代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答下面的問題。

（1）甲圖的運輸方式是___________。丙圖的運輸方式是_____________。

（2）與丙相比，乙方式的不同之處是__________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過程中，與細(xì)胞壁分離的是（ ）

A．細(xì)胞核 B．原生質(zhì)層 C．細(xì)胞質(zhì) D．液泡膜

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子有m個氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子有肽鍵（ ）

A.n個 B. m 個 C.（m+n）個 D.（m-n）個

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省協(xié)作體高考摸底測試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原．給大鼠同時注射S型和R型兩種肺炎雙球菌，一段時間后，從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞并單獨培養(yǎng)，提取該大鼠的血清（不含S型和R型細(xì)菌）和每一個漿細(xì)胞的單獨培養(yǎng)液并分別保存，隨后的實驗最可能出現(xiàn)的是（ ）

A．每一種培養(yǎng)液只能使一種肺炎雙球菌失去感染力

B．大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨培養(yǎng)液混合后，將會產(chǎn)生免疫反應(yīng)

C．把不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)

D．向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌，只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

 

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