某多肽分子結構如圖所示，下列關于該多肽的正確敘述是（　�。�
A、該多肽水解后可產生5種氨基酸
B、該多肽屬于6肽化合物，含有4個肽鍵
C、該多肽的合成車間是核糖體
D、該多肽的分泌不需要ATP
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為某多肽分子結構示意圖，該分子是由5個氨基酸分子脫水縮合形成的，稱為五肽，也稱為多肽．組成嗎啡分子的5個氨基酸的R基團依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）．
解答： 解：A、組成腦啡肽的5個氨基酸的R基團依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3），其中有兩個氨基酸的R基團均為-H，因此該多肽水解可得到4種氨基酸，A錯誤；
B、該多肽是由5個氨基酸脫水縮合形成的，屬于五肽化合物，B錯誤；
C、該多肽是翻譯過程中形成的，其合成車間是核糖體，C正確；
D、該多肽的分泌需要ATP，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結合某多肽分子結構式，考查蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結構通式，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準確判斷圖中分子式中含有的氨基酸數(shù)目和種類．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示縮手反射示意圖，乙圖是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖，丙是一個反射弧的 部分結構圖，圖丙中的a、b表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．下列選項敘述錯誤的是（　�。�
A、.甲圖中若在c處給予一個刺激，則在a、b、c、d、e、f處能夠測到電位變化的是a、b、c
B、.乙圖B中有接受A中物質的受體，它的本質是糖蛋白，A能與突觸前膜融合依賴于細胞膜 具有一定流動性
C、li圖中當在A點以一定的電流刺激，a發(fā)生一次偏轉，b不偏轉
D、.反射時間的長短關鍵取決于興奮在乙圖中A部分的傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結構模式圖，對其說法正確的有（　�。�
A、在a中發(fā)生化學信號→電信號的轉變，信息傳遞需要能量
B、1中內容物可以使b產生興奮或抑制
C、細胞中的線粒體形成了結構1
D、1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞結構和功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、精子細胞、根尖分生區(qū)細胞不是都有細胞周期
B、只有含葉綠體的細胞才能進行有機物合成
C、乳酸菌、酵母菌都會有核糖體和DNA
D、抑制細胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會阻礙根細胞吸收礦質離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動離不開細胞，對此理解不正確的是（　　）
A、沒有細胞結構的病毒必須寄生在活細胞內才能繁殖
B、單細胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、應激性、繁殖…
C、多細胞生物體的生命活動由不同分化程度的細胞密切合作完成
D、一切生物都是由細胞構成

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科目：高中生物 來源： 題型：

2002年我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質”（可被腸道直接吸收），為許多藥物的利用提供了一條途徑．“穿腸蛋白質”被腸道吸收的方式是（　�。�
A、自由擴散B、滲透作用
C、主動運輸D、胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為T2噬菌體（專門寄生在大腸桿菌體內的病毒）的結構模式圖，相關敘述正確的是（　�。�
A、其蛋白質外殼屬于細胞膜
B、其細胞核無核膜包被
C、其在生命系統(tǒng)中屬于細胞層次
D、其生命活動要依賴活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實驗可行的是（　　）
A、用洋蔥鱗片葉表皮細胞替代洋蔥根尖做觀察植物細胞有絲分裂實驗
B、用番茄汁替代蘋果汁做還原糖鑒定實驗
C、用丙酮替代乙醇做葉綠體色素提取和分離實驗
D、用黃豆種子替代花生種子做油脂鑒定實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界的女婁菜（2N=24）為雌雄異株植物，其性別決定方式為XY型，如圖為其性染色體簡圖．X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I區(qū)段），該部分存在等位基因；另一部分是非同源的（圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2區(qū)段），該部分不存在等位基因．以下是針對女婁菜進行的一系列研究，請回答相關問題：
（1）若要測定女婁菜的基因組應該對
 
條染色體進行研究．
（2）女婁菜抗病性狀受顯性基因B控制．若這對等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段，則不抗病個體的基因型有XbYb和XbXb，而抗病雄性個體的基因型有
 
．
（3）現(xiàn)有各種表現(xiàn)型的純種雌雄個體若干，期望利用一次雜交實驗來推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，則所選用的母本和父本的表現(xiàn)型分別應為
 
．
預測該實驗結果并推測相應結論：①
 
．②
 
．

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