分析 光呼吸是所有行光合作用的細(xì)胞(該處“細(xì)胞”包括原核生物和真核生物,但并非所有這些細(xì)胞都能運(yùn)行完整的光呼吸)在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).光呼吸可消除多余的NADPH和ATP,減少細(xì)胞受損的可能,有其正面意義.
解答 解:(1)中午輕度缺水會(huì)使氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致胞間CO2濃度降低.
(2)細(xì)胞代謝需要水參加,當(dāng)水分虧缺會(huì)使光合產(chǎn)物輸出變慢,對(duì)光合作用產(chǎn)生抑制作用.
(3)光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).光呼吸可消除多余的[H]和ATP,減少細(xì)胞受損的可能,有其正面意義.光呼吸與無(wú)氧呼吸區(qū)別有光呼吸消耗ATP,有氧呼吸產(chǎn)生ATP;光呼吸光下才能發(fā)生有氧呼吸黑暗和光照都能發(fā)生.相同點(diǎn)是都消耗O2釋放CO2
(4)不植株會(huì)出現(xiàn)光合午休由于中午溫度過(guò)高,葉片部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,光合作用下降.因此大田生產(chǎn)中可以采取噴灌的措施,可以降低溫度,提供足夠水分等,避免或減輕午休現(xiàn)象.
故答案為:
(1)降低
(2)抑制
(3)[H]、ATP; C、D; B
(4)A
點(diǎn)評(píng) 本題以光合作用為背景主要考查植物的光呼吸的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與分析,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體小麥通常是由花粉或者卵細(xì)胞直接發(fā)育來(lái)的 | |
B. | 單倍體小麥的體細(xì)胞中一般含有三個(gè)染色體組 | |
C. | 單倍體小麥?zhǔn)羌兒献樱越缓蟠话l(fā)生性狀分離 | |
D. | 單倍體小麥植株弱小,而且高度不育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體合成的ATP,可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量 | |
B. | 糖蛋白、載體蛋白、抗體、DNA連接酶都是具有特異性識(shí)別的物質(zhì) | |
C. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
D. | 線粒體是有氧呼吸的生要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖所示為碳的生物地球化學(xué)循環(huán)的部分過(guò)程 | |
B. | CO2是碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式 | |
C. | 圖中④過(guò)程增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因 | |
D. | 乙與丙的存在,能夠加快碳的物質(zhì)循環(huán) |
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