分析 圖甲中,①表示光反應中水的光解,⑤表示暗反應中二氧化碳的固定,②表示三碳化合物的還原,③表示有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段.X物質是C3,Y物質是丙酮酸.
將乙圖裝置中質量分數為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質量分數為1%的NaOH溶液后,二氧化碳濃度降低,二氧化碳與五碳化合物結合形成的三碳化合物減少,短時間內三碳化合物還原仍然進行,因此三碳化合物含量減少,五碳化合物含量增加.
解答 解:(1)分析題圖可知,物質X由二氧化碳產生且被光反應產生的[H]還原形成葡萄糖,因此X為三碳化合物;物質Y是葡萄糖氧化分解的中間產物是丙酮酸.
(2)甲圖中,①是光反應階段,②是暗反應中的三碳化合物是還原,③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二和第三階段,或者是無氧呼吸的第二階段,⑤是暗反應中的二氧化碳固定階段,乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中,細胞不能進行光合作用,可以進行呼吸作用發(fā)生③④過程.
(3)甲圖①~⑤的過程中,②是暗反應過程,消耗ATP,能使ADP含量增多.
(4)將乙圖裝置中質量分數為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質量分數為1%的NaOH溶液后,二氧化碳濃度降低,二氧化碳與五碳化合物結合形成的三碳化合物減少,短時間內三碳化合物還原仍然進行,因此三碳化合物含量減少,五碳化合物含量增加.
(5)線粒體是有氧呼吸的主要場所,進入線粒體參與的是丙酮酸,葡萄糖不能進入線粒體中反應,因此1試管無現(xiàn)象;葉綠體是光合作用的場所,加入NaHCO3溶液后,葉綠體可以利用其中的二氧化碳進行光合作用產生氧氣,因此2試管會產生氣泡.
故答案為:
(1)C3 丙酮酸
(2)③④
(3)②
(4)C3相對含量下降,C5相對含量上升
(5)線粒體懸浮液無變化 葉綠體懸浮液有氣泡
線粒體不能直接分解葡萄糖,而葉綠體利用溶液中的CO2進行光合作用產生了O2
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學生識圖、析圖能力,運用所學知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑暗條件下,27℃時植物有機物消耗速率為1mg/h | |
B. | 28℃時,該植物經上述處理后的有機物凈積累量為3mg | |
C. | 29℃時,該植物在2500勒克斯光照強度下處理1h合成的有機物總量為6mg | |
D. | 若在30℃、2500勒克斯光照強度下晝夜12小時交替進行,該植物能正常生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根細胞呼吸作用的強度影響其對離子吸收的種類 | |
B. | 性激素的合成在內質網上 | |
C. | 噬菌體的增值在內環(huán)境中進行 | |
D. | 細胞衰老的過程中,多種酶的活性降低,細胞核體積變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是共同進化的結果 | |
B. | 地理隔離必然會導致生殖隔離 | |
C. | 進化的實質是種群基因型頻率的改變 | |
D. | 自然選擇直接作用于不同的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結構照片屬于物理模型 | |
B. | 在探究淀粉酶的最適溫度時,為了減小實驗誤差需要設置預實驗 | |
C. | 孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均運用了假說一演繹法 | |
D. | 探究生長素類似物促進插條生根最適濃度的實驗,用浸泡法處理要求溶液濃度高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP可在細胞核中產生 | B. | 細胞核中可進行某些酶的合成 | ||
C. | 細胞核中可進行蛋白質的合成 | D. | mRNA只能在細胞核中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顆粒物進入呼吸道引起咳嗽屬于條件反射 | |
B. | PM2.5進入呼吸道意味著進入人體的內環(huán)境 | |
C. | 顆粒物中的一些酸性物質進入人體血液一定會導致血漿呈酸性 | |
D. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應屬于免疫功能過強 |
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