A、丙組的細胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合 |
B、給雄鼠注射雄激素,甲、丙兩組的細胞數(shù)目都會增多 |
C、用藥物抑制DNA復制,甲、丙兩種細胞生成量都會減少 |
D、乙組的細胞到分裂后期,著絲點一分為二,染色體數(shù)目加倍,就形成了丙組的細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、③⑤⑦ | D、③⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變頻率高 |
B、基因組合機會多 |
C、產(chǎn)生許多新的基因 |
D、更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酶最終可分解為磷酸、脫氧核糖和堿基 |
B、核酶在核糖體中合成,可被蛋白酶水解 |
C、核酶在催化相應反應過程時活性和量不變 |
D、核酶在過酸過堿、高溫低溫的環(huán)境中會失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、10% | B、20% |
C、40% | D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、菜園里辣椒植株頂端幼葉變黃而下端老葉還是綠色的,是由于土壤缺乏鎂等礦質元素 |
B、植物吸收水分和礦質元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細胞,其吸收動力不同 |
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過松土可以增強一些固氮微生物代謝活動而增加土壤中氮素礦質營養(yǎng) |
D、礦質離子在植物體內(nèi)的運輸過程由蒸騰作用提供動力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自養(yǎng)需氧型 |
B、自養(yǎng)厭氧型 |
C、異養(yǎng)需氧型 |
D、異養(yǎng)厭氧型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將植物細胞先后置于一定濃度的蔗糖溶液中,若能發(fā)生質壁分離和復原,則該細胞是活細胞 |
B、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細胞質流動,則該細胞是活細胞 |
C、將乳酸桿菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細菌沒有趨向水綿照光部位,則說明水綿細胞為死細胞 |
D、將人的口腔上皮細胞用健那綠染色,若鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍綠色的線粒體,則可確定此細胞為死細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、①③ | C、②④ | D、①④ |
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