下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的相關(guān)實驗操作中,正確的是( 。
A、培養(yǎng)液加入血細(xì)胞計數(shù)板的計數(shù)室后應(yīng)立即鏡檢計數(shù),防止酵母菌沉淀到計數(shù)室底部
B、培養(yǎng)液中酵母菌初始值不同,酵母菌種群的K值也不同,就可能得出不同的實驗結(jié)論
C、為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先適當(dāng)稀釋后再計數(shù)
D、使用血細(xì)胞計數(shù)板時,先將培養(yǎng)液小心滴入計數(shù)室,再蓋好蓋玻片,并吸去多余培養(yǎng)液
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實驗原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
(2)利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細(xì)胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
注意事項:
①用顯微鏡計數(shù)時,對于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)至計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的;
②吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、血球計數(shù)板加樣后,需靜置片刻再使用顯微鏡計數(shù).這是因為計數(shù)室中的菌懸液有一定的高度(0.1mm),需要讓細(xì)胞沉降到計數(shù)室底部的網(wǎng)格線中,避免細(xì)胞分布在不同液層深度,導(dǎo)致計數(shù)時被遺漏,A錯誤.
B、由于培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)一定,雖然酵母菌的初始值不同,但酵母菌種群的K值相同,B錯誤;
C、培養(yǎng)后期酵母菌種群數(shù)量多,為了方便酵母菌計數(shù),需先適當(dāng)稀釋再計數(shù),C正確;
D、利用血細(xì)胞計數(shù)板時,應(yīng)先放置蓋玻片,在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液,待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室,吸去多余培養(yǎng)液,再進行計數(shù),D錯誤.
故選:C.
點評:本題綜合考查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.本題難度中等,屬于考綱理解層次.解答本題的關(guān)鍵是熟記血細(xì)胞計數(shù)板的使用方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某生物興趣小組利用無土栽培培養(yǎng)一些名貴花卉時的培養(yǎng)液組成,培養(yǎng)液中添加多種必需元素,其中植物根吸收量最少的離子是( 。
離子 K+ Mg2+ Ca2+ NO3- H2PO4- SO42- Zn2+
培養(yǎng)液濃度(mmol/L) 1 0.35 1 2 1 0.25 1
A、Ca2+
B、Zn2+
C、NO3-
D、H2PO4-

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科目:高中生物 來源: 題型:

將鼠的肝細(xì)胞磨碎,進行差速離心(即將細(xì)胞勻漿放在離心管中,先進行低速離心,使較大顆粒形成沉淀;再用高速離心沉淀上清液中的小顆粒物質(zhì),從而將細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)逐級分開),結(jié)果如圖所示.在S1-S4及P1-P4中,進行有氧呼吸的細(xì)胞器應(yīng)分布在( 。
A、S2
B、S3
C、P2
D、P4

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)牛精原細(xì)胞進行DNA復(fù)制時,細(xì)胞不可能發(fā)生(  )
A、基因重組B、DNA解旋
C、蛋白質(zhì)合成D、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項應(yīng)用中,主要利用細(xì)胞呼吸原理的是(  )
①中耕松土
②果蔬保鮮
③貯存種子
④汛期農(nóng)田及時排水
⑤合理密植
⑥糖漬、鹽潰食品
⑦用透氣的消毒紗布包扎傷口
⑧移栽幼苗時盡量選擇在早晨或傍晚時進行.
A、②③④⑤⑥
B、①②③④⑦
C、②③④⑦⑧
D、①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

反應(yīng)式“A+H2O→B+C”中的A是糖類,B、C是分子結(jié)構(gòu)不同的單糖.則A是( 。
A、蔗糖B、麥芽糖
C、半乳糖D、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的卵細(xì)胞的形成與精子形成過程的不同點是(  )
①次級卵母細(xì)胞將進行普通的有絲分裂    
②一個卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個卵細(xì)胞
③一個卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個初級卵母細(xì)胞    
④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段
⑤一個初級卵母細(xì)胞分裂成的兩個細(xì)胞大小不等  
⑥卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級卵母細(xì)胞的一半.
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,組成元素完全相同的是( 。
A、葡萄糖、脂肪、脂肪酶
B、淀粉、半乳糖、糖原
C、氨基酸、核苷酸、核糖
D、纖維素、維生素、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖解中物質(zhì)A是唾液腺細(xì)胞中合成的;物質(zhì)B可用于治療糖尿。何镔|(zhì)C是由漿細(xì)胞合成分泌;物質(zhì)D由垂體分泌,可促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長.下列說法正確的是(  )
A、物質(zhì)A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B、控制A、B、C、D合成的物質(zhì)是核糖核酸
C、物質(zhì)B、C均在特異性免疫中發(fā)揮作用
D、物質(zhì)B、D分別為胰島素、生長激素

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