動(dòng)物的卵細(xì)胞的形成與精子形成過(guò)程的不同點(diǎn)是(  )
①次級(jí)卵母細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂    
②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞    
④卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段
⑤一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等  
⑥卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半.
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑥D、①④⑥
考點(diǎn):精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同
專(zhuān)題:
分析:精子的形成與卵細(xì)胞的形成過(guò)程的比較
  精子的形成 卵細(xì)胞的形成
不同點(diǎn) 形成部位 精巢 卵巢
過(guò) 程 變形期 無(wú)變形期
性細(xì)胞數(shù) 一個(gè)精母細(xì)胞形成四個(gè)精子 一個(gè)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞
  細(xì)胞質(zhì)的分配 均等分裂 不均的分裂
相同點(diǎn) 成熟期都經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半
據(jù)此答題.
解答: 解:①次級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞都不能再進(jìn)行普通的有絲分裂,①錯(cuò)誤;    
②一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,而一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂最終只能形成一個(gè)卵細(xì)胞,②正確;
③一個(gè)精原細(xì)胞復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后也形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞,③錯(cuò)誤;    
④精子的形成需要經(jīng)過(guò)變形過(guò)程,而卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段,④正確;
⑤一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞等大,而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等,⑤正確;  
⑥精子中的染色體數(shù)目是初級(jí)精母細(xì)胞的一半,卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目也是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半,⑥錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同,要求考生識(shí)記精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,能列表對(duì)兩者的異同進(jìn)行比較和總結(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)的溶酶體與細(xì)胞凋亡有關(guān)
B、原癌基因和抑癌基因只存在于癌細(xì)胞中
C、衰老細(xì)胞中線(xiàn)粒體增多,呼吸增強(qiáng)
D、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,分裂能力減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C、若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N
D、圖2中含量最多的元素是a,數(shù)量最多的也是a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、培養(yǎng)液加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室后應(yīng)立即鏡檢計(jì)數(shù),防止酵母菌沉淀到計(jì)數(shù)室底部
B、培養(yǎng)液中酵母菌初始值不同,酵母菌種群的K值也不同,就可能得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先適當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)
D、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),先將培養(yǎng)液小心滴入計(jì)數(shù)室,再蓋好蓋玻片,并吸去多余培養(yǎng)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,假設(shè)兩種植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A、番茄和水稻對(duì)N、P、K的吸收速率均大于對(duì)水的吸收速率
B、與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C、水稻和番茄根細(xì)胞膜上Mg2+載體的數(shù)量是不同的
D、番茄對(duì)各種離子的吸收速率與氧氣的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),不正確的敘述是( 。
A、實(shí)驗(yàn)材料要先用卡諾氏液固定,再用酒精沖洗
B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C、在高倍顯微鏡下可以觀察到某細(xì)胞染色體加倍的過(guò)程
D、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小香豬的體色由黑色變?yōu)榘咨羌?xì)胞核中某基因發(fā)生堿基對(duì)改變,導(dǎo)致所編碼的蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸被替換的結(jié)果,下列各項(xiàng)中也會(huì)發(fā)生改變的是( 。
A、該基因在染色體上的位置
B、rRNA的堿基排列順序
C、mRNA上密碼子的排列順序
D、所編碼蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子的復(fù)制發(fā)生在( 。
A、有絲分裂間期或減數(shù)分裂第一次分裂前期
B、有絲分裂間期或減數(shù)分裂第一次分裂間期
C、有絲分裂間期或減數(shù)分裂第二次分裂前期
D、有絲分裂間期或減數(shù)分裂第二次分裂間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,將生理狀況相同的豌豆的種子放在棉花上.實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如下表所示:
裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
日光 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
日光 23℃ 干燥 沒(méi)有發(fā)芽
黑暗 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
黑暗 23℃ 干燥 沒(méi)有發(fā)芽
以上實(shí)驗(yàn)最能證明種子發(fā)芽需要( 。
A、陽(yáng)光B、空氣C、溫度D、水

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