12．現(xiàn)在有一個嬰兒在出生后醫(yī)院為他保留了臍帶血，在以后他生長發(fā)育過程中如果出現(xiàn)了某種難治療的疾病，就可以通過臍帶血中的干細(xì)胞來為其治�。铝姓f法正確的是（　　）
A．用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病，需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性
B．用臍帶血中的干細(xì)胞能夠治療這個孩子所有的疾病
C．如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官，需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
D．如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官，應(yīng)該長期給他使用免疫抑制藥物

分析 臍帶血中的干細(xì)胞分化程度低，全能性較高，能分裂分化形成多種組織，因此可以用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病，如果是自體器官移植不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，所以自體移植后不需要用免疫抑制藥物，但用臍帶血中的干細(xì)胞不能治療所有疾�。�

解答 解：A、用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病，不需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性，只需誘導(dǎo)干細(xì)胞分化形成相應(yīng)的組織器官即可，A錯誤；
B、用臍帶血中的干細(xì)胞不能治療這個孩子所有的疾病，如傳染性疾病等，B錯誤；
C、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官，需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，C正確；
D、自體器官移植不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，所以自體移植后不需要用免疫抑制藥物，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以臍帶血為素材，考查干細(xì)胞的應(yīng)用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點的能力，難度適中．考生要明確用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病，不需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性；并且胚胎干細(xì)胞培育出的器官，能夠解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的描述中，不正確的是（ ）

A、基因表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合即完成了轉(zhuǎn)化

B、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)酥参锛?xì)胞采用最多的方法，但對大多數(shù)單子葉植物并不適用

C、需通過某種處理使大腸桿菌成為感受態(tài)細(xì)胞，以便進(jìn)一步完成轉(zhuǎn)化

D、用相應(yīng)的抗生素檢測基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．對下列四幅圖的描述，錯誤的是（　�。�
A．圖甲中a、b、c依次表示果蠅的一個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中等位基因分離時染色單體、染色體、DNA的數(shù)目情況
B．圖乙表示豌豆的兩親本雜交，F(xiàn)1中每對相對性狀的統(tǒng)計結(jié)果，則F1中新出現(xiàn)的類型所占的比例為$\frac{1}{4}$
C．圖丙是某生物的細(xì)胞分裂示意圖，圖中A、a、B代表不同的基因，則該生物的基因型一定為AaBB
D．丁圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點受到刺激而興奮時局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題：

（1）圖甲中①～④所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程．該工程是通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造出一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求．
（2）圖甲中序號④所示的獲取目的基因的方法叫做逆轉(zhuǎn)錄．
（3）若欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)預(yù)期蛋白質(zhì)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時，圖乙中序號[1]代表的是乳腺蛋白基因的啟動子；且在圖甲中⑨過程之前，要對精子進(jìn)行獲能處理，篩選出保留含性染色體X的精子．
（4）為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究，圖甲中⑥過程一般用激素對供體做超數(shù)排卵處理．若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場收集的卵巢，則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中（或M II中）期才能受精．
（5）囊胚期的早期胚胎已經(jīng)出現(xiàn)細(xì)胞分化，其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將發(fā)育成胎兒的各種組織． 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ為限制酶切割位點，①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟．請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，應(yīng)該選用限制酶PstⅠ和SmaⅠ分別對含魚的抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割．
（2）農(nóng)桿菌作為中間受體，重組質(zhì)粒如何進(jìn)入農(nóng)桿菌：先用Ca2+處理細(xì)胞，使細(xì)胞成為感受態(tài)細(xì)胞，再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合，在一定的溫度下促進(jìn)受體細(xì)胞吸收DNA分子，完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）③過程稱為脫分化，④過程稱為再分化．在植物組織培養(yǎng)過程中，除添加必要的營養(yǎng)物質(zhì)，還需要向培養(yǎng)基中添加植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素），同時除提供適宜的溫度、光照和氧氣等環(huán)境條件外，成功的另一關(guān)鍵是無菌操作．
（4）將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞后，通常采用抗原抗體雜交技術(shù)，在分子水平上檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，不能科學(xué)解釋的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的原因B．生物的多樣性
C．遺傳和變異的本質(zhì)D．生物的適應(yīng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．生長素極性運輸?shù)闹饕蜃羁赡苁牵ā　。?table class="qanwser">A．地心引力的作用B．能量供應(yīng)所致C．載體的分布所造成D．光照方向的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因的本質(zhì)是（　�。�
A．有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段B．有遺傳效應(yīng)的氨基酸片段
C．DNA 的任一片段D．多肽鏈的任一片段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖1是某雄性動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中進(jìn)行有絲分裂的是①③
（2）②圖所進(jìn)行的分裂方式及所處分裂時期分別是減數(shù)分裂、減數(shù)第一次分裂中期．
（3）處于④圖分裂時期的細(xì)胞名稱是次級精母細(xì)胞；其下一時期產(chǎn)生的細(xì)胞名稱是精細(xì)胞．
（4）該動物的體細(xì)胞中有2對同源染色體．
（5）具有同源染色體的細(xì)胞是①②③，具有染色單體的是②③，具有四分體的是②．
（6）畫出②的下一個時期分裂圖（如圖2所示）．
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案