目前，一些地區(qū)采用人工浮床（如圖）治理水體污染．人工浮床凈化水體的機(jī)理包括（　�。�
A、植物吸收水中懸浮物，提高水體透明度
B、植物吸收水中的NO3-，PO43-等，降低水中氮、磷等含量
C、浮床遮光，抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生
D、浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類(lèi)和數(shù)量
考點(diǎn)：治污生態(tài)工程
專(zhuān)題：
分析：水體富營(yíng)養(yǎng)化是指由于大量的氮、磷、鉀等元素排入到流速緩慢、更新周期長(zhǎng)的地表水體，使藻類(lèi)等水生生物大量地生長(zhǎng)繁殖，使有機(jī)物產(chǎn)生的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)消耗速度，水體中有機(jī)物繼續(xù)，破壞水生生態(tài)平衡的過(guò)程．浮床上栽培的植物可以吸收利用水中的N、P元素，降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化．
解答： 解：A、植物不能吸收水中的懸浮物，A錯(cuò)誤；
B、水體富營(yíng)養(yǎng)化指的是水中富含N、P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，栽培的植物可以吸收利用水中的無(wú)機(jī)鹽，從而降低水體富營(yíng)養(yǎng)化程度，B正確；
C、浮床可以遮擋光照，使得水體中的藻類(lèi)不能進(jìn)行光合作用，抑制其繁殖從而避免水華的發(fā)生，C正確；
D、浮床下方水體氧濃度降低，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人工浮床治理水體污染圖，考查治污工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，難度不大，知道了水體污染主要是富營(yíng)養(yǎng)化造成的就可得出正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

魯賓和卡門(mén)利用同位素18O分別標(biāo)記CO2和H2O探究植物的光合作用，得出的結(jié)論是（　�。�
A、光合作用產(chǎn)生氧氣
B、光合作用釋放的氧來(lái)源于二氧化碳
C、光合作用的產(chǎn)物是氧氣和淀粉
D、光合作用釋放的氧來(lái)源于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)實(shí)踐
（1）商品化植酸酶主要來(lái)自微生物．在產(chǎn)酶菌株篩選過(guò)程中，常在基本培養(yǎng)基中添加不溶于水的植酸鈣制成固體平板，植酸鈣被植酸酶分解后可在平板上產(chǎn)生
 
，可根據(jù)其大小選擇目的菌株，所得菌株需要進(jìn)一步測(cè)定植酸酶活性．活性測(cè)定可以植酸鈉作為底物，活性可用一定條件下單位時(shí)間
 
表示．
（2）利用上述所得菌株制備植酸酶的流程如圖：

Ⅰ中的主要成分為
 
；Ⅱ中包含多種酸酶等多種蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出一種純化得到植酸酶的方法及其依據(jù)．
（3）為建設(shè)基因工程菌，可用PCR等技術(shù)從上述菌株中克隆植酸酶基因．PCR反應(yīng)包含多次循環(huán)，每次循環(huán)包括三步：
 
．反應(yīng)過(guò)程中打開(kāi)模板DNA雙鏈的方法是
 
．
（4）除植酸酶外，微生物還應(yīng)用在
 
的生產(chǎn)中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能夠使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是（　�。�
A、單倍體育種
B、雜交育種
C、基因工程育種
D、多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)發(fā)酵罐發(fā)酵可大規(guī)模生產(chǎn)谷氨酸，生產(chǎn)中常用的菌種是好氧的谷氨酸棒狀桿菌．下面有關(guān)谷氨酸發(fā)酵過(guò)程的敘述，正確的是（　　）
A、溶氧充足時(shí)，發(fā)酵液中有乳酸的積累
B、發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量
C、菌體中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和產(chǎn)量的提高
D、發(fā)酵液PH值呈堿性時(shí)，有利于谷氨酸棒狀桿菌生成乙酰谷氨酰胺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)物檢驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精，可用NaOH來(lái)檢驗(yàn)
B、檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡(jiǎn)單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定
C、泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽的含量不能測(cè)定
D、測(cè)定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過(guò)程圖．

據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程①酶作用的部位是
 
鍵，此過(guò)程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA，過(guò)程②酶作用的部位是
 
鍵．
（2）①、②兩過(guò)程利用了酶的
 
特性．
（3）若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過(guò)程③的測(cè)序結(jié)果與
 
酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比，以確定選用何種酶．
（4）如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA酶聚合，則其識(shí)別、結(jié)合DNA序列位基因的
 
．
（5）以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有
 
（多選）
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提取rRNA
B．用無(wú)水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過(guò)分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實(shí)成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物育種過(guò)程中，可用不同化學(xué)物質(zhì)（如甲磺酸乙酯、秋水仙素）處理獲得新品種．甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥(niǎo)嘌呤（G）結(jié)構(gòu)改變，不與胞嘧啶（C）配對(duì)而胸腺嘧啶（T）配對(duì)，從而使DNA序列中G-C堿基對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T堿基對(duì)，育種專(zhuān)家為獲得更多的變異水稻親本類(lèi)型，常先將水稻種子用EMS溶液浸泡，再在大田種植，通�？色@得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）通過(guò)EMS溶液處理獲得性狀變異的水稻，這種可遺傳的變異稱(chēng)為
 
．
（2）用EMS浸泡種子是為了提高
 
，某一性狀出現(xiàn)多種變異類(lèi)型，說(shuō)明變異具有
 
的特點(diǎn)．
（3）經(jīng)EMS誘變處理后表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株也可能攜帶有害基因，為了確定是否攜帶有害基因，可進(jìn)行基因檢測(cè)，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料，這是因?yàn)?div id="6xt3t3f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）經(jīng)測(cè)定，某水稻DNA分子片段中含有堿基A 600個(gè)，占全部堿基總數(shù)的24%．那么，該DNA片段中堿基C所占比例和數(shù)量分別是
 
．
（5）水稻體細(xì)胞中含有24條染色體，用32P標(biāo)記其DNA分子雙鏈，將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的中期，一個(gè)細(xì)胞中有32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

許多植物含有天然香料，如薄荷葉中含有薄荷油．現(xiàn)用薄荷葉提取薄荷油．回答問(wèn)題：
（1）薄荷油是揮發(fā)性物質(zhì)，提取薄荷油時(shí)應(yīng)選用
 
（鮮、干）薄荷葉作原料，其原因是
 
．
（2）用萃取法提取薄荷油時(shí)，采用的溶劑是
 
，原理是
 
．
（3）用水蒸氣蒸餾法提取薄荷油時(shí)，在油水混合物中加入氯化鈉的作用是
 
．常用于分離油層和水層的器皿是
 
．分離出的油層中加入無(wú)水硫酸鈉的作用是
 
，除去固體硫酸鈉的常用方法是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案