6.1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),下面是實(shí)驗(yàn)的部分步驟,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若圖中C有大量的放射性,則進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是用32P(填“32P”或“35S”)標(biāo)記的DNA.
(2)短時(shí)間保溫后,進(jìn)行攪拌離心.?dāng)嚢璧哪康氖鞘删w蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離開(kāi)來(lái);離心的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼分布在上清液中,細(xì)菌沉淀下來(lái).在理論上,上層液放射性應(yīng)該為0,但是上清液也有一定的放射性,其原因是保溫時(shí)間短,親代噬菌體有少量未侵入細(xì)菌.
(3)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì).

分析 1、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
2、圖示為噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→②噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→③在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:(1)若圖中C有大量的放射性,則進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是用32P標(biāo)記的DNA.
(2)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,攪拌的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離開(kāi)來(lái);離心的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼分布在上清液中,細(xì)菌沉淀下來(lái).由于32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,并且DNA是遺傳物質(zhì),將含32P的DNA全部注入到大腸桿菌中,而蛋白質(zhì)外殼留在外面,因此在離心時(shí),含有32P標(biāo)記的大腸桿菌沉在底部,而蛋白質(zhì)外殼留在上清液中,因此在理論上,上層液放射性應(yīng)該為0.但由于保溫時(shí)間短,親代噬菌體有少量未侵入細(xì)菌,離心后進(jìn)入了上清液中,導(dǎo)致上清液也有一定的放射性.
(3)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì).
故答案為:
(1)32P DNA
(2)噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離開(kāi)來(lái)    使噬菌體蛋白質(zhì)外殼分布在上清液中,細(xì)菌沉淀下來(lái)   保溫時(shí)間短,親代噬菌體有少量未侵入細(xì)菌
(3)DNA是遺傳物質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的本題的重點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.研究者將大鼠置于冰水中,以探究冰水對(duì)大鼠生理功能的影響.
 (1)大鼠剛放人冰水中時(shí)出現(xiàn)戰(zhàn)栗的現(xiàn)象,該反射的發(fā)生不需要(填“需要”或“不需要”)大腦皮層的參與,屬于反射.
(2)冰水刺激大鼠皮膚冷覺(jué)感受器(溫度感受器)產(chǎn)生興奮,沿反射弧單向(填“單向”或“雙向”)傳導(dǎo)到骨骼肌引起戰(zhàn)栗.
(3)冰水刺激還能引起甲狀腺激素(或:甲狀腺激素和腎上腺素)(填激素名稱)分泌增加,使代謝加快,以增加產(chǎn)熱.
(4)如圖是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,測(cè)得的興奮傳導(dǎo)時(shí)神經(jīng)纖維上某點(diǎn)的膜電位變化示意圖.該圖中表示靜息電位的是A點(diǎn),B過(guò)程的形成原因是Na+內(nèi)流,C點(diǎn)表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變
C.目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物
D.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶是兩類常用的工具酶

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•浙江一模)豌豆種子的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性,讓綠色圓粒豌豆與黃色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為黃色圓粒,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型,如果繼續(xù)將F2中全部雜合的黃色圓粒種子播種后進(jìn)行自交,所得后代的表現(xiàn)型比例為( )

A.25:15:15:9 B.25:5:5:1

C.21:5:5:1 D.16:4:4:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.采用哪一組方法,可依次解決①--③中的遺傳學(xué)問(wèn)題:①鑒定一只白羊是否是純種;②不斷提高小麥抗。@性)品種的純合度;③檢測(cè)雜交F1的基因型( 。
A.雜交、測(cè)交、測(cè)交B.測(cè)交、自交、測(cè)交C.測(cè)交、雜交、自交D.雜交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),A、B、C、D表示不同的物種,下面分析正確的是( 。
A.為了適應(yīng)不同環(huán)境,A物種進(jìn)化為B、C、D三個(gè)物種
B.C物種在乙島可能繼續(xù)進(jìn)化
C.B、D兩物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離
D.甲、乙兩島的物種B既存在地理隔離,又存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一所示的遺傳信息傳遞規(guī)律稱為中心法則,圖二所示生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)的序號(hào)是①,圖三所示生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)的序號(hào)是②.
(2)比較圖二與圖三過(guò)程,所需要的條件除模板有所不同之外,酶和原料(或產(chǎn)物)也不同;在有絲分裂中期,圖二和圖三是無(wú)法正常完成的,其原因是染色體高度螺旋化,DNA不能解旋.
(3)圖一中不能在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有③④ (填序號(hào));能完成此過(guò)程的生物是RNA病毒.
(4)完成③過(guò)程,需要特有的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶;在⑤過(guò)程中參與的核糖核酸種類共有3種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖甲表示某基因組成為AaBbDd的高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖,圖乙為該動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化曲線圖.回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲細(xì)胞所處的細(xì)胞時(shí)期為減數(shù)第二次分裂后期,該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,其中含有0條染色單體,0對(duì)同源染色體.
(2)若用光學(xué)顯微鏡觀察到圖甲細(xì)胞所示的染色體,需用龍膽紫試劑進(jìn)行染色.
(3)若圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化,則在DE段移向同一極的基因是A、a、B、b、D、d.
(4)如果基因型為aaBbDd卵原細(xì)胞形成配子的過(guò)程中出現(xiàn)圖甲細(xì)胞的情況,那么由該卵原細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是abD.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鶴崗校級(jí)期末)如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B.圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布

C.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

D.兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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