20.從遺傳學(xué)的角度看,要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,可采取育種的方式培育高產(chǎn)優(yōu)良品種.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良高產(chǎn)基因,現(xiàn)有AABB和aabb兩個(gè)品種,為培育優(yōu)良新品種AAbb,可以采取的方法如圖所示.
(1)由AABB品種和aabb品種經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方法是雜交育種.④到⑤過(guò)程稱為單倍體育種,該育種方法的特點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(2)⑥的育種方法是人工誘變育種,在實(shí)際進(jìn)行此種方法育種時(shí),最好選用AABB的品種進(jìn)行,其理由是選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出AAbb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的AAbb品種..
(3)若抗病毒基因C是某細(xì)菌的抗病毒基因,利用基因工程培育的抗病毒植株成功的標(biāo)志是植株體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株能夠抗病毒.

分析 1、五種育種方法的比較:
(1)雜交育種原理:基因重組(通過(guò)基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
(2)誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來(lái)處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
(3)單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn)  明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
(4)多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無(wú)籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
(5)基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái),加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等.舉例:能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.
2、分析題圖:①②③為雜交育種,⑤⑥為單倍體育種,④是基因工程育種,⑦是誘變育種.

解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①雜交、②自交和③連續(xù)自交過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組;④花藥離體培養(yǎng)到⑤人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍過(guò)程培育出新品種的方法稱為單倍體育種,該育種方法所得后代均為純種,自交不會(huì)發(fā)生性狀分離,因此能明顯縮短育種年限.
(2)⑥的育種方法是誘變育種,最好選用AABB的品種進(jìn)行,其理由是選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出AAbb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的Aabb品種.
(3)若抗病毒基因C是某細(xì)菌的抗病毒基因,利用基因工程培育的抗病毒植株成功的標(biāo)志是植株體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株能夠抗病毒.
故答案為:
(1)雜交育種    單倍體    明顯縮短育種年限
(2)選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出AAbb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的AAbb品種.
(3)植株體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株能夠抗病毒

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳定律及生物變異的應(yīng)用,要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識(shí)記并理解,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下面關(guān)于DNA對(duì)高溫的耐受性的說(shuō)法不正確的是( 。
A.DNA對(duì)高溫的耐受性一般要比蛋白質(zhì)強(qiáng)
B.超過(guò)80℃后DNA將變性,即使恢復(fù)到常溫,生物活性也不能恢復(fù)
C.不同生物的DNA的“變性”溫度不一定相同
D.熱泉附近生活的生物的DNA對(duì)高溫耐受性更強(qiáng),其DNA中鳥嘌呤所占的比例更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.大豆的白花和紫花是一對(duì)相對(duì)性狀.下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷顯性和隱性關(guān)系的是( 。
①紫花×紫花-->紫花 ②紫花×紫花-->301紫花+101白花 ③紫花×白花-->紫花  ④紫花×白花-->98紫花+102白花.
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過(guò)濾得到提取液進(jìn)行了二次實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過(guò)氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體.請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的課題是:探究不同pH對(duì)酶活性的影響.
(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH,因變量是(過(guò)氧化氫)酶的活性.
Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ.分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請(qǐng)回答:
(3)曲線A是實(shí)驗(yàn)Ⅱ(選填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果,理由是相同時(shí)間內(nèi)A分解的過(guò)氧化氫量較少,說(shuō)明A所含酶的量較少.
(4)曲線A和B中,過(guò)氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適PH值是一定的,不會(huì)由于濃度的不同而改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.假設(shè)某植物是雌雄異株植物,屬XY型性別決定,有闊葉和窄葉兩種葉型,該性狀由一對(duì)等位基因控制.科學(xué)家將此植物的闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交,所得F1代雌株雄株均是闊葉.F2代雌雄植株間雜交,所得F1代雌株全是闊葉,雄株有闊葉和窄葉兩種葉型.據(jù)題意回答:
(1)該植物葉型闊葉為顯性性狀,判斷依據(jù)是闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交,所得F1代雌株雄株均是闊葉.
(2)控制該植物葉型的基因(用B或b表示)位于X染色體上.
(3)理論上,F(xiàn)2代雄株闊葉與窄葉兩種類型個(gè)體數(shù)量之比是1:1.
(4)若某園藝公司欲通過(guò)一次雜交就培育出在幼苗期能識(shí)別出雌雄的此植株,則應(yīng)選擇:表現(xiàn)型為闊葉的植株做父本,其基因型為XBY;雜交后代幼苗中,表現(xiàn)型為闊葉的植株是雌株.
(5)假如控制該植物莖高矮的基因(用A或a表示)位于另一對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有此植物高莖闊葉雄株和矮莖窄葉雌株雜交,所得F1代雌株全為高莖闊葉,雄株全為高莖窄葉.F1代雌雄植株雜交,所得F2代中,高莖闊葉雄株和高莖闊葉雌株所占比例一共是$\frac{3}{8}$.
(6)現(xiàn)有一株該種植物的高莖植株,如何檢測(cè)其是否是純合體?用遺傳圖解表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在下列過(guò)程中,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(  )
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的四倍體小黑麥種子或幼苗獲得八倍體植株
②利用紫草細(xì)胞獲得治療燙傷的紫草素
③利用莖尖大量繁殖三倍體無(wú)子西瓜
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株
⑤培育轉(zhuǎn)基因“向日葵豆”植株.
A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示為下面3組生物:A.根瘤菌與豆科植物;B.農(nóng)作物與雜草;C.狐與兔的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)判斷A~C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線:A③,B②,C①.
(2)若3種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的是②.
(3)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定.
(4)a或b的變化曲線代表的是種群(“種群”或“群落”)水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖表示某遺傳病的系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)從圖中第Ⅲ代的6(填數(shù)字)的性狀表現(xiàn)推理,該病不可能是紅綠色盲.
(2)若該病是常染色體顯性遺傳病,則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個(gè)正常女兒的概率為$\frac{1}{4}$.
(3)若該病是常染色體隱性遺傳病,患病基因?yàn)閍,則Ⅲ7的基因型為Aa,她與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性(雙親正常但有一個(gè)患此病妹妹)結(jié)婚,生出患此病子女的可能性為$\frac{1}{6}$.
(4)若該病為X染色體顯性遺傳病,患病基因?yàn)锽,則Ⅲ8的基因型為XBY,他與正常女性結(jié)婚,生育正常女兒的概率為0.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,在細(xì)菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的錯(cuò)誤敘述是 ( )

A.原料和酶來(lái)自細(xì)菌而模板來(lái)自噬菌體

B.指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶由細(xì)菌提供

C.指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體,氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌

D.模板和酶來(lái)自噬菌體,核糖體和原料氨基酸來(lái)自細(xì)菌

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