如圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象．下列幾種說法中錯誤的是（　�。�
A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2
B、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強光照下仍能得到同樣的實驗結(jié)果
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象
D、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖：如圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，A中氫氧化鈉的作用是除去空氣中的二氧化碳；B中澄清石灰水的作用是檢測空氣中的二氧化碳是否被除凈；C中植物在黑暗條件下只能進行呼吸作用；D中澄清石灰水的作用是檢測細胞呼吸是否產(chǎn)生二氧化碳．
解答： 解：A、經(jīng)過A、B兩瓶的過濾，已經(jīng)除去空氣中的CO2，植物在不透光的裝置中只能進行呼吸作用，最后通過D裝置中澄清石灰水是否變渾濁可測定植物呼吸作用能否產(chǎn)生CO2，A正確；
B、若把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩，植物既能進行光合作用，又能進行呼吸作用，在較強光照下，光合作用大于呼吸作用，沒有二氧化碳釋放，B錯誤；
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，用此裝置可測定萌發(fā)的種子呼吸作用能否產(chǎn)生CO2，實驗現(xiàn)象是相同的，C正確； 
D、B瓶中澄清石灰水的作用是檢測空氣中二氧化碳是否除凈，以減少實驗誤差，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查細胞呼吸及相關(guān)的探究實驗，要求考生識記細胞呼吸的過程及產(chǎn)物，能正確分析實驗裝置圖，準確判斷A、B和D瓶中溶液的作用，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

由于日本福島核電站發(fā)生核物質(zhì)泄露，機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會誘導(dǎo)免疫細胞凋亡．人白細胞介素18（1L～18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能．請回答下列有關(guān)問題：

（1）核泄漏發(fā)生后，放射性物質(zhì)在生物之間傳遞的途徑主要是
 
，由于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是
 
性，所以，在世界各地幾乎都檢測到了微量的放射性物質(zhì)．
（2）某研究小組對生活在核電站周邊的小鼠進行了遺傳研究．小鼠尾長的長尾與短尾（由基因A、a控制），尾形的彎曲與正常（由基因B、b控制）各為一對相對性狀．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，多只基因型相同的雄鼠作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及其比例如圖1所示．
①小鼠的尾長和尾形這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？
 
請簡述判斷的理由．
 

②母本通過減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細胞的基因型為
 
．
③讓F1中全部長尾彎曲尾雌鼠與短尾正常尾雄鼠雜交，F(xiàn)2中短尾正常尾雌鼠所占的比例為
 
．
④小鼠毛色的黃與灰是一對相對性狀，由位于常染色體上的基因D、d控制，且基因D純合使胚胎致死．若親本基因型為DdXBXb和DdXBY，設(shè)計計表格記錄子代的表現(xiàn)型及比例．
 

（3）某科古代小組開展了“IL～18對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究方法如下：選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL～18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如圖2：
①從圖2中數(shù)據(jù)可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越
 
；從（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL～18能夠抑制脾細胞凋亡．
②科研小組還設(shè)置了第④組實驗，方法是先注射IL～18，3天后進行輻射損傷14天后的實驗操作同前三組．與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/（m2?年）；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表木同的營養(yǎng)級，E1E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物兩的圖解．據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、據(jù)圖1可知，在入射的太陽能中約有1%被生產(chǎn)者固定
B、圖3中貓頭鷹體重每增加1kg，至少消耗A約25kg
C、據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當于圖2中的Ⅰ，相當于圖3中的A
D、據(jù)圖2可知Ⅳ為分解者，相當于圖1中的A，能夠利用各營養(yǎng)級的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)細胞離子通透性和膜電位變化的敘述，其中正確的是（　�。�
A、Na+通透性增大時會造成去極化現(xiàn)象
B、神經(jīng)細胞膜對K+的通透沒有限制
C、神經(jīng)細胞的靜息膜電位為零
D、K+流入細胞時有利于膜極化狀態(tài)的恢復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ豚鼠的毛色中，白色與黑色是一對相對性狀．有編號為①～⑨的9只豚鼠，其中編號是奇數(shù)的為雄性，編號是偶數(shù)的為雌性．已知①×②→③和④，⑤×⑥→⑦和⑧，④×⑦→⑨，③和⑧是白色，其余的均為黑色．用B、b分別表示其顯、隱性基因．   請作答：
（1）豚鼠的毛色中，
 
是顯性性狀．
（2）控制豚鼠的毛色基因位于
 
染色體上．個體④的基因型是
 
．
（3）個體⑦為雜合子的概率為
 
．
（4）若利用以上豚鼠檢測⑨的基因型，可采取的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如下表所示，6支試管含有不同的物質(zhì)成分和動物組織制備物，在保溫一定時間后，哪三支試管內(nèi)會產(chǎn)生CO2（　�。�
試管號內(nèi)容
①葡萄糖+勻漿后的細胞
②葡萄糖+線粒體
③葡萄糖+細胞質(zhì)基質(zhì)
④丙酮酸+勻漿后的細胞
⑤丙酮酸+線粒體
⑥丙酮酸+細胞質(zhì)基質(zhì)
A、①②③B、①④⑤
C、③④⑥D、③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖l為某島嶼群落中植物存在的分層現(xiàn)象，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中反映出的空間結(jié)構(gòu)為
 
．
（2）森林植物的分層與
 
有關(guān)，它的意義是
 
．
（3）森林中的動物也有類似的分層現(xiàn)象，這與
 
有關(guān)．
（4）該島嶼后來引入外來物種環(huán)頸雉，研究人員調(diào)查了30年間環(huán)頸雉種群數(shù)量的變化，并據(jù)此繪制了入值變化曲線（見圖2）．該環(huán)頸雉在島嶼中前5年的數(shù)量變化是
 
（填“增加”或“減少”），原因可能是
 
．在第20年～30年間增長率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

低溫迫使植物細胞產(chǎn)生大量對細胞有害的過氧化物，如脂質(zhì)過氧化物（MDA）．超氧化物歧化酶（SOD）能夠消除過氧化物，從而增強植物的抗冷性．研究人員進行了“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”實驗，實驗步驟和結(jié)果如下表所示：
組別處理培養(yǎng)溫度SOD活性[U/（g?min）]
1蒸餾水澆灌25℃9.4
2①②10.3
30.5nmol/L水楊酸澆灌5℃11.6
41.0nmol/L水楊酸澆灌5℃13.6
51.5nmol/L水楊酸澆灌5℃8.5
62.0nmol/L水楊酸澆灌5℃7.9
72.5nmol/L水楊酸澆灌5℃6.5
83.0nmol/L水楊酸澆灌
（1）表中①是
 
，②是
 
．實驗設(shè)計時每組取50株水稻幼苗，而不是1株，目的是
 
．
（2）本實驗需要控制的無關(guān)變量有
 
、
 
．
（3）組別1和2對照可得的結(jié)論是：
 
，水稻幼苗自身可增強抗冷性．在5℃的環(huán)境下，2.0nmol/L的水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響是
 
（填“增強”或“減弱”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

熒火蟲能發(fā)光是因為其發(fā)光細胞內(nèi)具有特殊的發(fā)光物質(zhì)--熒光素酶，熒光素酶催化系列反應(yīng)即可產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于根瘤菌或植物體內(nèi)，也可使根瘤菌或植物體發(fā)光．下圖為某科研小組利用基因工程獲得轉(zhuǎn)基因根瘤菌甲和乙的過程示意圖，在甲和乙根瘤菌體內(nèi)均產(chǎn)生熒光素酶．請結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問題：

（1）在圖示轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是
 
；提取該目的基因的方法最可能的途徑是
 
．
（2）圖中以根瘤菌質(zhì)粒為運載體，在將體外重組DNA導(dǎo)入根瘤菌體內(nèi)之前通常要用
 
處理根瘤菌，目的是
 
．
（3）如果利用生物工程的相關(guān)技術(shù)培育能固氮的水稻，則應(yīng)將圖中的
 
導(dǎo)入水稻細胞，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得水稻幼苗，再通過該水稻幼苗
 
來確定固氮基因是否已經(jīng)轉(zhuǎn)入植物體內(nèi)，在該轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程中，用
 
基因作為標記基因．
（4）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)勢是
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案