如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問題。

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇 區(qū)細(xì)胞,請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序: ,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。

(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程,原因是 _______________________________________________________________。

(3)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖像,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果: 

_________________________________________________________________ 。

(4)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇 區(qū)細(xì)胞,③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)___ (填“會(huì)”或“不”)發(fā)生改變。

(5)若下圖E、F、G、H表示該個(gè)體有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化。

根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):

a ;b ;c ____________________。

 

(1)b B→A→D→C 線粒體

(2)制作裝片標(biāo)本時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡

(3)赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)結(jié)構(gòu),因此赤道板是看不到的

(4)d 不

(5)細(xì)胞 DNA分子 染色體

【解析】(1)a區(qū)是根冠,b區(qū)是分生區(qū),c區(qū)是伸長(zhǎng)區(qū),d區(qū)是成熟區(qū),分生區(qū)的細(xì)胞具有旺盛的分裂能力。A是中期,B是前期,C是末期,D是后期。根尖無葉綠體,所以能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體。(2)觀察有絲分裂裝片時(shí)細(xì)胞已經(jīng)解離死亡。(3)赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)結(jié)構(gòu)。(4)可以用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)是成熟的細(xì)胞。③和④細(xì)胞分化的過程細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變。(5)分析a、b、c、d的數(shù)量變化可以知道a、b、c、d分別表示細(xì)胞、DNA分子、染色體和染色單體。E、F、G、H分別表示性原細(xì)胞、初級(jí)性母細(xì)胞、次級(jí)性母細(xì)胞和配子。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:選擇題

如圖所示為某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述不正確的( )

A.如果1代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是精巢或睪丸

B.該生物細(xì)胞中,染色體最多有8條

C.要鑒定圖中1的主要成分,理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和二苯胺

D.如果a上某點(diǎn)有基因B,a'上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的可能原因是基因突變或交叉互換

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:綜合題

下圖表示合在一起的動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

(1)A、B兩圖共有的能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。(填圖中標(biāo)號(hào))

(2)植物根尖細(xì)胞內(nèi)與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是 。(填圖中標(biāo)號(hào))

(3)6的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,下列與該特點(diǎn)有關(guān)的圖是 。

(4)11與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài),則組成11的主要化學(xué)成分為 和 ,其中前者為遺傳物質(zhì)。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,①是在胰島B細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān);②是一種淋巴因子,可干擾破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制;③由漿細(xì)胞合成分泌,且具有免疫作用;④由垂體分泌,可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)。下列有關(guān)敘述中正確的是 ( )

A.①②③④結(jié)構(gòu)的多樣性只與a有關(guān)

B.與①②③④四種物質(zhì)合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

C.①②③④四種物質(zhì)分別為胰島素、干擾素、抗體、抗利尿激素

D.①與腎上腺素具有協(xié)同作用,②③均在特異性免疫中發(fā)揮作用,④的分泌體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,正確的是 ( )

A.肺炎雙球菌、煙草花葉病毒都含有核糖體和核酸

B.生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)

C.細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖,細(xì)胞核中的核酸只含脫氧核糖

D.人的神經(jīng)細(xì)胞和紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同,根本原因是細(xì)胞遺傳信息執(zhí)行情況不同

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題

右圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)細(xì)胞核裂解和重建的過程,下列相關(guān)敘述正確的是 ( )

A.①→②→③→④為一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B.①中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C.②和③分別處于有絲分裂的后期和末期

D.若此圖表示減數(shù)第一次分裂,①中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題

在光合作用和細(xì)胞呼吸過程中都會(huì)產(chǎn)生[H],下圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,下列對(duì)該過程的分析錯(cuò)誤的是 ( )

A.[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先[H]與C3結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng)

B.[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,此過程需要氧氣參與

C.[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行

D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全都來自水

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):選修3(解析版) 題型:綜合題

胚胎移植的基本程序如下圖(以牛胚胎移植為例),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)對(duì)供體母牛、供體公牛的要求是 。

(2)同期發(fā)情處理的方法是 ,沖卵中的“卵”是指 。

(3)受精有關(guān)過程有:①第一次卵裂開始,②釋放第二極體,③頂體反應(yīng),④穿越透明帶,⑤雌、雄原核的形成,⑥核膜消失,雌、雄原核融合。其正確的順序?yàn)? (填序號(hào)),受精的標(biāo)志是 。

(4)若供體母牛具有許多優(yōu)良性狀,可利用體細(xì)胞克隆技術(shù)加速遺傳改良進(jìn)程,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:

①目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是 。

②用于核移植的體細(xì)胞一般選用 代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第1、2章(解析版) 題型:選擇題

下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中,它的釋放需要②和高爾基體等參與

B.由圖中①⑤④構(gòu)成一個(gè)突觸,其中④為突觸后膜

C.突觸后膜上完成的是“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D.興奮在突觸處的傳遞是單向的

 

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